Justicia social e inequidad en la formación científica y tecnológica de jóvenes rurales en la región Maya de México:: El caso de Mex

• Autores: Roger J. González González, Edith J. Cisneros-Cohernour
• Localización: Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), ISSN-e 2254-3139, Vol. 9, Núm. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educación Inclusiva para la Justicia Social (II)), págs. 19-39
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social justice and inequity in the scientific and technological training of rural youth in the Mayan region of Mexico:: The case of Mex
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• Resumen
  • español

    El propósito de este artículo es examinar los retos y las experiencias de Mex, un joven proveniente de una comunidad rural que se forma en ciencia y tecnología en la región maya de México, así como los significados que tiene dejar su comunidad para continuar con su formación académica. Para ilustrar estos aspectos se desarrolla un estudio de caso cualitativo, permitiendo identificar cuestiones críticas en la formación científica y tecnológica que pueden reproducirse en poblaciones más amplias de jóvenes de comunidades rurales en la región maya de México, quienes en la mayoría de los casos tienen que migrar de sus comunidades de origen para ingresar a la educación superior. Los resultados indican que el caso enfrenta retos y problemas vinculados a la baja calidad de la educación en las comunidades rurales en la región maya de México, la formación en ciencia y tecnología en estas regiones, la pobreza, colonialidad, discriminación, modernidad y bullying. Se recomienda estudiar estas cuestiones con poblaciones más amplias de jóvenes originarios de comunidades rurales que cursan carreras profesionales en ciencia y tecnología

  • English

    The purpose of this article is to examine the challenges and experiences of Mex, a young man from a rural community that is trained in science and technology in the Maya region of Mexico, as well as the meanings of leaving his community to continue his academic training. In order to illustrate these aspects, a qualitative case study is developed, allowing to identify critical issues in the scientific and technological formation that can be reproduced in broader populations of young people from rural communities in the Maya region of Mexico, who in most cases have to migrate from their communities of origin to have access to higher education.

    The results indicate that the case faces challenges and problems related to the low quality of education in rural communities in the Mayan region of Mexico, training in science and technology in these regions, poverty, coloniality, discrimination, modernity and bullying. It is recommended to study these issues with broader populations o