Avaliação da aprendizagem na Educação Física Escolar

• Evandra Hein Mendes ^[1] ; Ieda Parra Barbosa Rinaldi ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
• Localización: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, ISSN-e 1659-4436, ISSN 1409-0724, Vol. 18, Nº. 1, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of learning in school physical education
  • Evaluación del aprendizaje en educación física escolar
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    Este estudio analizó las características y los delineamientos del proceso de evaluación del aprendizaje en la educación física escolar. Para ello, se aplicó un cuestionario semiestructurado con preguntas abiertas sobre el proceso de evaluación de los estudiantes a cuarenta y seis profesores de educación física de la red pública de enseñanza de Paraná. Los datos revelaron que los profesores evalúan las competencias cognoscitivas, fisico-cinestésicas y la socioafectiva de los alumnos, utilizando como criterios de análisis la retención de informaciones, la comprensión y aplicación de los conceptos, la evolución individual, el desempeño físico/técnico, la cooperación, la participación y el comportamiento de los alumnos, por medio de pruebas teóricas, trabajos y observaciones.

  • português

    Esse estudo analisou as características e delineamentos do processo de avaliação da aprendizagem na educação física escolar. Para tanto, foi aplicado um questionário semi-estruturado com questões abertas sobre o processo de avaliação dos estudantes a quarenta e seis professores de educação física da rede pública de ensino do Paraná. Os dados revelaram que, os professores avaliam as competências cognitiva, fisico-cinestésica e a socioafetiva dos alunos, utilizando como critérios de análise a retenção de informações, a compreensão e aplicação dos conceitos, a evolução individual, o desempenho físico/técnico, a cooperação, a participação e o comportamento dos alunos, por meio de provas teóricas, trabalhos e observações.

  • English

    This study analyzed the characteristics and outlines of the evaluation process of learning in school physical education. Therefore, a semi-structured questionnaire with open questions about the process of student evaluation was applied to forty-six physical education teachers of the public school system of Paraná. The data revealed that the teachers evaluated the cognitive, physical-kinesthetic and socio- affective skills of the students, using as criteria of analysis the retention of information, the understanding and application of concepts, individual evolution, physical / technical performance, cooperation , the participation and the behavior of the students, through theoretical tests, works and observations.