Entre el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Apuntes sobre mi labor docente

• Autores: Liliana Charria Castaño
• Localización: Educación y ciudad, ISSN-e 2357-6286, ISSN 0123-0425, Nº. 36, 2019 (Ejemplar dedicado a: Ser maestros y maestras hoy (enero-junio)), págs. 151-161
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • tre o paradigma do exercício e o paradigma dos cenários de pesquisa. Notas sobre o meu trabalho de ensino
  • Between the exercise paradigm and the research scenarios paradigm. Notes on my teaching work
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El artículo presenta una reflexión sobre lo que significa “ser maestro hoy”, específicamente en el área de matemáticas, contando con la tensión existente entre dos modelos educativos opuestos: el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Para ello, se hace un recorrido por la propia práctica docente haciendo énfasis en las rupturas y en los puentes tendidos entre ambos, con el objeto de hacer de la escuela un lugar más seguro que permita construir un mundo mejo

  • English

    The article presents a reflection on what it means to "be a teacher today", specifically in the area of Mathematics, counting on the tension between two opposed educational models: the exercise paradigm and the paradigm of the research scenarios. For this, I take a tour of my teaching practice focusing on the breaks, but also on the bridges between the two, in order to make the school a safer place to build a better world.

  • português

    O artigo apresenta uma reflexão sobre o que significa "ser um professor hoje", especificamente na área de Matemática, contando com a tensão entre dois modelos educacionais opostos: o paradigma do exercício e o paradigma dos cenários de pesquisa. Para isso, faço um tour pela minha prática de ensino com foco nos intervalos, mas também nas pontes entre os dois, a fim de tornar a escola um lugar mais seguro para construir um mundo melhor