El cuento y el microrrelato hispanoamericano. La narración breve para fomentar la lectoescritura en Educación Secundaria

• Autores: Sara Paduano
• Localización: Innovar en las aulas: modelos y experiencias de innovación educativa en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idioma / Carmen López Esteban (dir.), 2018, ISBN 978-84-9012-888-6, págs. 235-240
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Latin American short story and flash fiction. When short fiction is used to encourage reading and writing habits among adolescents
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    El presente trabajo es un estudio de la utilidad pedagógica del cuento y del microrrelato hispanoamericano como herramientas para animar a la lectura y potenciar el gusto para la escritura en Educación Secundaria. El objetivo principal es diseñar una propuesta didáctica alternativa, dirigida a paliar el grave problema que supone la falta de hábitos lectoescritores en los adolescentes.El trabajo se divide en dos partes, una teórica y otra práctica. En el marco teórico se defienden las potencialidades de estos dos géneros en ámbito didáctico en función de sus características (brevedad, elipsis, intertextualidad, etc.) y de los elementos fantásticos así como aspectos culturales hispanoamericanos. Como prueba de ello, se han confeccionado doscorporade textos, uno sobre microrrelato y otro sobre cuento, que han dado lugar a dos pro-puestas didácticas, ampliamente desarrolladas en el marco práctico, aprovechando estas características para despertar el interés hacia la lectura y la creatividad de los estudiantes.La aplicación práctica de la propuesta sobre microrrelato ha producido resultados satisfactorios, cuyo análisis ha demostrado, por un lado, la viabilidad, la acogida positiva y el gran potencial que la narrativa breve brinda desde el punto de vista pedagógico en la óptica de fomento de la lectoescritura. Por otro lado, ha permitido destacar la importancia de una se-lección adecuada de los textos para evitar una inversión en el efecto deseado

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    Reporteros con cienci@” is a training innovation experience initiated in 2015 by two Master De-gree (for the training of future high school teachers) lectures to improve the teaching-learningprocess of the students of the Master, who have studied the Degrees of Biology, Geology,Physics, Chemistry and Environmental Sciences.. The experience articulates the integration of acooperative methodological proposal based on innovative teaching projects for high school stu-dents, with the aim of improving the learning contents and the increasing of their vocational in-terest. The experience is situated in the compulsory training of the Master degree through twosubjects: “Educational Psychology” and “Educational Guidance”, from which students, based onthe contents of these subjects, need to design a group work proposal based on the methodolo-gy of reporters. This methodology allows students to become reporters who investigate, inter-view and transmit to their immediate context the progress of their research through thepreparation of reports that are stored in the Web Portal Reporteros ConCienci@ and dissemi-nated through the social networks integrated in this site. This proposal purposes to encouragemore functional and meaningful learning both in future teachers and their future students. Thesite is also a space to store and find resources and innovative experiences that can stimulate in-novation and educational improvement among Secondary teachers.