Resumen de Ensino da ética e deontologia em Fisioterapia: metodologias ativas na sala de aula
Sónia Lopes, José Luís Sousa, Luís Moreira
A conduta ética dos fisioterapeutas afeta o cuidado que estes profissionais prestam aos seus clientes e interfere com as várias dimensões da vida profissional destes profissionais. A adoção de metodologias ativas promove a participação do estudante na avaliação e resolução de problemas, desenvolvendo a sua autonomia e confiança, transformando-o num profissional mais valorizado e melhor qualificado. Neste estudo, pretendemos aferir o impacto da utilização de metodologias ativas, na unidade curricular de ética e deontologia, nos resultados dos estudantes de fisioterapia da Escola Superior de Saúde Jean Piaget de Vila Nova de Gaia. Os 72 estudantes foram divididos em dois grupos. O grupo 1 (n=38) assistiu a aulas que utilizaram a metodologia expositiva. Os estudantes do grupo 2 (n=34) participaram em aulas com recurso a metodologias ativas. Não se verificam diferenças significativas na nota final dos grupos. Contudo, numa análise qualitativa os estudantes referiram como vantagem a partilha de conhecimento com os pares e a promoção do pensamento crítico. As metodologias ativas promovem a capacidade de estudo, de autonomia e responsabilização dos estudantes, desenvolvendo a sua capacidade de argumentação fundamentada, tornando-os protagonistas no seu processo de aprendizagem.
