Los entornos virtuales de aprendizaje como estrategia de mediación pedagógica

• Cavadía, Carmen ^[1] ; Payares, Fausto ^[2] ; Herrera, Katy ^[1] ; Jaramillo, Juan ^[3] ; Meza, Lina ^[1]
  1. [1] Universidad de La Guajira

     Universidad de La Guajira

     Colombia

     
  2. [2] Universidad del Norte

     Universidad del Norte

     Colombia

     
  3. [3] Independiente

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• Localización: Aglala, ISSN-e 2215-7360, Vol. 10, Nº. 2, 2019, págs. 212-220
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Virtual learning environments as pedagogical mediation strategies
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• Resumen
  • español

    Se realizó una revisión a la literatura disponible asociada a los entornos virtuales de aprendizaje como estrategia de mediación pedagógica, los cuales disponen de herramientas didácticas útiles, que facilitan la comprensión y el desarrollo de las habilidades tecnológicas y cognitivas del estudiante. La investigación fue de tipo cualitativo porque se analizó y describió la incidencia que tienen los EVA (entornos virtuales de aprendizaje) en la mediación pedagógica de los docentes en sus clases, por lo cual se utilizó la revisión documental como medio para la recolección de información científica. Lo anterior permitió establecer que la aplicación de los EVA en la mediación pedagógica facilita la intercomunicación entre los docentes y estudiantes para la realización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de afectar positivamente la motivación y rendimiento de los estudiantes.

  • English

    A review of the available literature associated with virtual learning environments as a pedagogical mediation strategy was carried out, which have useful teaching tools that facilitate the understanding and development of the student's technological and cognitive skills. The research was of a qualitative type because it was analyzed and described the impact that virtual learning environments (VLE) have on the pedagogical mediation of teachers in their classes, so the documentary review was used as a means for the collection of scientific information. This allowed us to establish that the application of VLE in pedagogical mediation facilitates intercommunication between teachers and students in the realization of the teaching-learning processes, as well as positively affecting the motivation and performance of the students.