Relación entre escalas de estimación de autoeficacia escritora bilingües (español/inglés) mediante la implementación de un programa de escritura científico multilingüe online

• Autores: Abraham Francisco Jiménez Baena
• Localización: Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2014 II Congreso internacional de ciencias de la educación y del desarrollo. Granada (España), 25-27 de Junio de 2014 / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, 2014, ISBN 978-84-608-4165-4, págs. 1075-1081
• Idioma: español
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• Resumen
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    Antecedentes. De acuerdo con las investigaciones de Arroyo, Jiménez-Baena y Martínez (2013) la percepción de la autoeficacia de los propios escritores influye en el logro de competencias escritoras. Se ha demostrado en este estudio que existe relación entre la autoeficacia y competencias metasociocognitivas en estudiantes universitarios. Sin embargo, hasta el momento actual no se han llevado a cabo estudios que permitan analizar si existen si correlaciones significativas entre la percepción de la autoeficacia escritora en diferentes idiomas (español e inglés). Método. Materiales: escala de autoeficacia escritora de Graham MacArthur (1993) en español (EA) e inglés (SS); Participantes: 71 alumnos de la facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Diseño: quasi-experimental; Procedimiento: criterios de selección. Resultados. Los resultados señalaron que existía una correlación significativa en la mayoría de las preguntas (92%) entre el SS y EA. Conclusiones. La aplicación del Programa de Escritura Científico Online permite lograr una alta correlación entre los ítems del cuestionario de autoeficacia escritora en español con el cuestionario de autoeficacia escritora en inglés.

  • English

    Background. According to the investigations of Arroyo Jimenez-Baena and Martinez (2013 ) perceived self-efficacy influences the achieving of writing competencies. It has been shown in this study that there is a relationship between self-efficacy and metasociocognitive competences in university students. However, to date there is no studies to examine whether exist significant correlations between the perception of writing self-efficacy in different languages (Spanish and English). Method. Materials: writing self-efficacy scale by Graham MacArthur (1993) in Spanish (EA) and English (SS); Participants: 71 students of the Faculty of Sciences of Education in Granada. Design: Quasi-experimental; Procedure: selection criteria. Results. The results showed that there was a significant correlation in most of the questions (92% ) between the SS and the EA. Conclusions. The implementation of the Scientific Online Writing Semianr achieves a high correlation between self-efficacy items in Spanish with the writing self-efficacy questionnaire in English.