El “esquema casa” en el dibujo infantil a la edad de: 4 años

• Víctor Jesús Martín Martínez ^[1] ; Magdalena Martín Leyva ^[1] ; Ricardo Marín Viadel ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2014 II Congreso internacional de ciencias de la educación y del desarrollo. Granada (España), 25-27 de Junio de 2014 / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, 2014, ISBN 978-84-608-4165-4, págs. 960-964
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este trabajo de investigación ha sido realizado con dibujos de casas ejecutadas por infante/as de cuatro años. Su finalidad ha sido intentar definir qué elementos, características, diferencias o similitudes conforman los esquemas casa que se realizan a la edad de 4 años. Siempre que se ha tratado el dibujo infantil, se ha estudiado desde un punto de vista psicológico ó pedagógico. En este trabajo no pretendemos determinar si el niño tiene problemas emocionales, de adaptación, etc. Los estudios del dibujo infantil a lo largo del siglo XX y XXI, se han basado sobre todo en la figura humana, arboles, y la familia. Sin embargo la casa en la edad infantil es la menos estudiada y quizá es la que más nos puede aportar en cuanto al conocimiento que el infante/a tiene sobre la geometría y el desarrollo espacial. Por ello nuestros objetivos ha sido conjuntamente el conocimiento de la geometría y de las tipologías gráficas, la determinación del esquema casa tipo a esta edad, además de conocer cómo surge la expresión gráfica en la edad preescolar. No es un trabajo visto desde el punto de vista de un educador infantil ó pedagógico sino desde la mirada de la Arquitectura.

  • English

    This research work has been done with drawings of houses executed by children four years. Its purpose has been to try to define which elements, features, differences or similarities make up schemes home at the age of 4 years. Whenever the child drawing has been treated, he has studied from a psychological or pedagogical point of view. In this work do not intend to determine if the child has emotional problems, adaptation, etc. Studies of the child drawing throughout the 20th and 21st century, have been based primarily on the human figure, trees, and the family. But the House in the child age is the least studied and perhaps is that more we can provide in terms of the knowledge that the child has about geometry and spatial development. For this reason our objectives has been together the knowledge of geometry and graphic types, the schema definition House type at this age, besides knowing comes the graphic expression in the preschool age. It is not a work seen from the point of view of an educator child or teaching, this work is from the point of view of architecture.