Resumen de Mercantilização e financeirização da educação brasileira: a proposta neoliberal, o Apagão Pedagógico Global (APG) e as r-existências
- español
El artículo aborda la mercantilización y financiarizaciónde la educación brasileña en el contexto del neoliberalismo, mostrando los orígenes de esos procesos y sus consecuencias con respecto a la producción del currículum en Brasil. La producción curricular en el proceso de apertura política del país, en ese momento surgieron experiencias de las teorías del campo críticas y populares elaboradas por grupos y movimientos sociales organizados, buscando verificar los puntos en común entre ellos y reflexionar sobre su relevancia para la educación pública, también está problematizado. Verificamos que desde los Parámetros Curriculares Nacionales hasta la fecha, con la Base Curricular Nacional Común, desde un punto de vista ontológico y epistemológico, no hubo cambios significativos entre estos documentos, produciendo más de lo mismo, lo que oculta las escasas inversiones en condiciones materiales y el salario de los docentes, elementos clave para mejorar la calidad de la educación. También hemos verificado un campo de tensiones y disputas entre el plan de estudios impuesto por los gobiernos y aquellos producidos colectivamente a partir de la teoría crítica y el campo popular, este último expresa la diversidad del plan de estudios necesaria para el trabajo educativo en el aula, una vez que noestá separado de las condiciones materiales de cada escuela.
- português
O artigo aborda a mercantilização e financeirização da educação brasileira no contexto do neoliberalismo mostrando as origens de tais processos e seus desdobramentos no tocante à produção do currículo no Brasil. A produção curricular no processo de abertura política do país, momento no qual emergiram experiências desde as teorias críticas e do campo popular elaboradas por grupos e movimentos sociais organizados, procurando verificar pontos em comum entre as mesmas e refletir sobre a sua relevância para a educação pública, também é problematizada. Verificamos que, desde os Parâmetros Curriculares Nacionais até o momento, com a Base Nacional Comum Curricular, do ponto de vista ontológico e epistemológico não ocorreram mudanças significativas entre estes documentos, produzindo-se mais do mesmo, o que oculta os parcos investimentos em condições materiais de trabalho e salário docente, elementos fundamentais para a melhoria da qualidade da educação. Verificamos também um campo de tensões e disputas entre o currículo imposto pelos governos e os produzidos coletivamente desde a teoria crítica e o campo popular, estes últimos expressando a diversidade curricular necessária para o trabalho educativo no chão da sala de aula, dado que desentranhado das condições materiais de cada escola.
- English
The article addresses the mercantilization and financialization of Brazilian education in the context of neoliberalism, showing the origins of such processes and their consequences regarding the production of curriculum in Brazil. The Curriculum production in the political opening process of the country, at which time experiences emerged from the critical and popular field theories elaborated by organized social groups and movements, seeking to verify commonalities between them and to reflect on their relevance to public education, is also problematized. We found that from the National Curriculum Parameters to date, with the Common National Curriculum Base, froman ontological and epistemological point of view, there were no significant changes between these documents, producing more of it, which hides the scarce investments in material conditions, and teacher salary, key elements for improving the quality of education. We have also verified a field of tensions and disputes between the curriculum imposed by governments and those produced collectively from critical theory and the popular field, the latter expressing the curriculum diversity needed for educational work on the classroom floor, as it is detached from the conditions materials from each school.
