Resumen de Comprobación de Aprendizaje a través de Item de Evaluación en Asignaturas desarrolladas de la Currícula de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas - UCSM
En los procesos educativos; como la reestructración curricular; es en muchas universidades una buena práctica, ello sin embargo no garantiza que las decisiones respecto a ella tomadas en su momento sean lo ideal considerando los tiempos adecuados y otros factores que se consideran para permitir cada vez lograr una mejor oferta al mercado como alternativa de selección para los estudiantes que deseen seguir la carrera profesional; implicando la inclusión de las tendencias de los sistemas de información, del desarrollo y avance de las tecnologías de la información para lograr la excelencia en la formación profesional. Se tiene el problema del aprendizaje del tema de diseño lógico de una base de datos que no se refleja en la asignatura de Análisis y Diseño de Sistemas (ADS) la cual es impartida posteriormente a la asignatura de Base de Datos (BD) en la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas (EPIS) de la Universidad Católica de Santa María (UCSM). Se aprecia por los resultados de que los estudiantes no logran cimentar el conocimiento, las capacidades, habilidades y destrezas que han adquirido por el aprendizaje en una asignatura anterior a otra donde deban aplicar tales dentro del área de formación profesional. Se trata entonces de que el desarrollo de un tema programado en una asignatura, sirva a otra que sigue a ella en donde se apliquen los conocimientos adquiridos, y para corroborarlo se trata a través de un item de evaluación, y así apreciar y analizar el nivel de aprendizaje sobre el tema logrado por los estudiantes; que su práctica luego pueda ser extendida a otras asignaturas siguientes dentro de la curricula de la Escuela Profesional a partir de las percepciones, experiencias y lecciones aprendidas incluidas como resultado. En el presente trabajo se comparte la experiencia en el dictado de la asignatura de BD tanto del autor como del docente titular que la dicta, cuyos resultados permitirán fomentar y aplicar acciones para los cambios pertinentes en los niveles correspondientes, en base a las sugerencias propuestas de mejora para el desarrollo de la asignatura.
