Invertendo a lógica: crianças ensinando circo para adultos – todos aprendendo

• Caroline Capellato Melo ^[1] ; Gilson Santos Rodrigues ^[1] ; Leonora Tanasovici Cardani ^[1] ; Mônica Lua Barreto ^[1] ; Marco Antonio Coelho Bortoleto ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Educación Física y Deporte, ISSN-e 0120-677X, Vol. 38, Nº. 2, 2019
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Invirtiendo la lógica: niños enseñando circo para adultos – todos aprendiendo
  • Reversing logic: children teaching circus for adults- everyone learning
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• Resumen
  • español

    En este estudio se analiza una experiencia pedagógica desarrollada en un proyecto de extensión universitaria denominado “Actividades circenses para niños” y que ofrece, cada semestre, una clase abierta en la que los niños se convierten en “profesores” de sus familias. A través de los planes de clase, y de los testimonios de los adultos participantes, hemos notado que esta clase abierta es un espacio de socialización que permite a los adultos experimentar y reconocer los retos a los que se enfrentan los niños, más allá de ser un momento para rescatar su niñez. Para los niños, ella intensifica el compromiso en las actividades que pueden ayudar en el proceso de enseñanza. Por ello, comprendemos que la actividad se demuestra esencial para el aprendizaje de los niños y para que los responsables se acerquen al proceso que han vivido ellos con relación a la práctica del circo.

  • English

    This study analyzes a pedagogical experience developed in a university extension project called "Actividades circenses para niños", offering every semester an open class in which children become "teachers" of their families. Through the lesson plans and the testimonies of the participating adults, we have noted that this open class is a space of socialization allowing adults to experience and to recognize the challenges faced by children, beyond being a moment of rescue of his childhood. For children, this class reinforces the engagement in the activities that can help in the teaching process. For this reason, we understand that this activity is essential for children's learning and so that responsible adults can approach the process experienced with children in relation to the practice of the circus.

  • português

    O presente estudo analisa uma experiência pedagógica desenvolvida em um projeto de extensão universitária intitulado “Atividades circenses para crianças” e que oferece, semestralmente, uma aula aberta na qual as crianças se tornam “professoras” de seus familiares. Através dos planos de aula e dos depoimentos dos adultos participantes, temos notado que a aula aberta é um espaço de socialização que permite aos adultos experienciar e reconhecer os desafios enfrentados pelas crianças, além de ser um momento para resgatar suas infâncias. Para as crianças, ela reforça o engajamento nas atividades que podem ajudar no processo de ensino. Com isso, entendemos que a atividade se mostra fulcral para o aprendizado das crianças e para que os responsáveis se aproximem ao processo que elas têm vivido no que tange à prática do circo