Percepción del apoyo social y función familiar en adolescentes con y sin aptitudes sobresalientes

• Autores: Adriana Isabel Andrade Sánchez, Norma Guadalupe Márquez Cabellos
• Localización: Revista panamericana de pedagogía, ISSN 1665-0557, Nº. 29, 2020, págs. 15-36
• Idioma: español
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• Resumen

  • En el presente estudio participaron 707 estudiantes (459 sin aptitudes sobresalientes y 248 con aptitudes sobresalientes) de dos escuelas secundarias del Estado de Colima, en México. La investigación fue de corte cuantitativo y el objetivo era analizar las semejanzas y/o diferencias de la percepción de apoyo social y función familiar de alumnos con y sin aptitudes sobresalientes de educación secundaria. Se aplicaron dos instrumentos APGAR-Familiar y el Test DUKE-UNC-11 que permiten mostrar la percepción de un individuo sobre el apoyo social y la función familiar. Los resultados señalan que los estudiantes con y sin aptitudes sobresalientes perciben, en su mayoría, a sus familias como normofuncionales y muy pocos con disfunción familiar. Sin embargo, se identifican algunas diferencias en el apoyo social funcional y en el escaso apoyo social, debido a las características propias de la población estudio.