Resumen de Resilience of the teacher in the learning in rural schools in Peru

Silvia Segovia Quesada, Doris Fuster Guillén, Yolvi Ocaña Fernández

• español

  El propósito de la investigación es analizar la esencia de la experiencia del docente en situaciones de enseñanza y aprendizaje en escuelas rurales del Perú. La atención a la diversidad de culturas, contextos y estudiantes es complicada; por lo tanto, se requiere de docentes resilientes; es decir, con ciertas características tales como autoestima, autonomía, creatividad, confianza y capacidad de adaptarse a toda circunstancia. La investigación se desarrolló con los parámetros de la investigación cualitativa; específicamente, se empleó la fenomenología hermenéutica en educación, por poseer un carácter reflexivo-emergente. Dentro de esta concepción, se interpreta y comprende el mundo empírico, buscando el significado de las experiencias vividas del personal docente durante sus laborales pedagógicas, con el fin de develar la esencia de estas. Se utilizó la técnica de la entrevista y como instrumento, la anécdota. Participaron cinco docentes: tres varones y dos mujeres; con los siguientes ejes de análisis: expectativa, frustración, tristeza, felicidad y satisfacción. La información se procesó a través de la comprensión de la experiencia, a fin de elaborar significados de un mismo hecho. El estudio concluye que la resiliencia se presenta cuando el personal docente se adapta a diversas situaciones desfavorables presentadas en la escuela, al hacer uso de características personales que le permiten convertir las limitaciones en fortalezas y así superar las adversidades.

• English

  The purpose of the research is to analyze the essence of the teacher’s experience in teaching and learning situations in rural schools of Peru. Attention to diversity of cultures, social contexts, students that are served in educational institutions becomes difficult and complicated, it implies having a resilient teacher, with characteristics such as self-esteem, autonomy, creativity, and confidence, able to adapt to any circumstance. The research was developed with the parameters of qualitative research, specifically the hermeneutical phenomenology in education, for having a reflexive character-emerging from the educational task, where the empirical world is interpreted and understood, looking for the meaning of the lived experiences of the teachers in their pedagogical work in which it is intended to unveil the essence of them. The interview was used as a technique and the anecdote as an instrument, in which five teachers participated: three boys and two women, with the following axes of analysis: expectation, frustration, sadness, happiness and satisfaction. The information was processed through the understanding of the experience in order to elaborate meanings of the same fact. The study concludes that resilience occurs when the teacher adapts to various unfavorable situations presented at school, making use of personal characteristics that allow him to turn limitations into strengths and thus overcome adversity.

• português

  O objetivo da pesquisa é analisar a essência da experiência em situações de ensino e aprendizagem em escolas rurais do Peru. A atenção à diversidade das culturas, aos contextos, a atenção é difícil e complicada aos alunos nas instituições de ensino, implica ter um professor resiliente, com características tais como auto-estima, autonomia, criatividade, confiança, capaz de se adaptar a qualquer circunstância. A pesquisa foi desenvolvida com os parâmetros da pesquisa qualitativa, especificamente a fenomenologia hermenêutica na educação, por ter um caráter reflexivo-emergente da tarefa educacional, onde o mundo empírico é interpretado e compreendido, procurando o significado das experiências dos professores em seu trabalho pedagógico que visa revelar a essência delas. A entrevista foi utilizada como técnica e a anedota como instrumento, da qual participaram cinco professores: três meninos e duas mulheres, com as seguintes linhas de análise: expectativa, frustração, tristeza, felicidade e satisfação. As informações foram processadas por meio da compreensão da experiência, a fim de elaborar significados do mesmo fato. O estudo conclui que a resiliência surge quando o professor se adapta às diversas situações desfavoráveis na escola, fazendo uso de características pessoais que permitem transformar as limitações em pontos fortes e, assim, superar as adversidades.