Este artículo aborda el problema de la comunicación argumentativa en la forma de un discurso público en el nivel intercultural desde el punto de vista de la metodología cultural Cognito-lingua de la educación de lenguas extranjeras; el tema del estudio es la cuestión del método principal de enseñanza del discurso argumentativo público; el proceso de enseñanza del discurso público se presenta como una integración de los componentes argumentativos y de presentación en el contexto de la competencia comunicativa intercultural; y se presta especial atención a las estrategias y tácticas de expresión del habla pública argumentativa.
This article deals with the problem of argumentative communication in the form of a public speech at the Intercultural level from the standpoint of the Cognito-lingua cultural methodology of foreign language education; the subject of a special study is the question of the leading method of teaching public argumentative speech; the process of teaching public speech is presented as an integration of presentation and argumentative components in the context of Intercultural communicative competence; and special attention is paid to strategies and tactics of speech expression of public argumentative speech.
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