Resumen de Una profesora flâneuse en París.: Cartografías en la formación inicial de docentes
- español
Este estudio se fundamenta en las bases de la deriva artística, como técnica etnográfica para explorar el territorio urbano, iniciada por Surrealistas y Situacionistas. La autora investiga las particularidades de ser flâneuse (observadora deambulante de las ciudades) en París, durante un mes, desde una perspectiva feminista de esta práctica. Desde una mirada docente se observa la ciudad como lugar de aprendizajes del futuro profesorado para su formación inicial. El objetivo es hallar estrategias artísticas de diseño cartográfico asociadas a derivas, con las que reflexionar visualmente sobre la experiencia de la ciudad y aplicarlas a la formación inicial del profesorado de secundaria en artes visuales. Se emplea la A/R/Tografía como método propio de la Investigación Basada en las Artes que permite combinar los intereses artísticos, de investigación y docentes. Se analizan las experiencias de deriva y se clasifican según distintas categorías, que emparejan modos opuestos de experimentar la ciudad: sola o en compañía familiar; a paso lento o corriendo; en superficie o subterráneas. Los resultados son 6 cartografías que muestran diferentes formas de representar los resultados de las derivas: estética, técnica y conceptualmente. Estas cartografías visibilizan el modo de experimentar la ciudad por una mujer y sirven para ejemplificar a futuros docentes su uso en el registro de aprendizajes.
- English
his study is based on the foundations of artistic drift, as an ethnographic technique to explore the urban territory, initiated by Surrealists and Situationists. The author investigates the particularities of being flâneuse (wandering observer in cities) in Paris, for a period of one month, from a feminist perspective of this practice. From a teaching point of view, the city is seen as a place of learning for future teachers in their initial training. The objective is to find artistic strategies of cartographic design associated with drifts, with which visually reflect on the experience of the city; and apply them to the initial training of secondary school teachers of visual arts. The A/R/Tography is used as a method of Art Based Research that allows combining the artistic, research and teaching interests. Drift experiences are analyzed and classified according to different categories, which match opposite ways of experiencing the city: alone or with family; at a slow pace or running; on surface or underground. The results are 6 cartographies that show different ways of representing the results of drifting: aesthetically, technically and conceptually. These cartographies highlight the way of experiencing the city for a woman and serve to exemplify to future teachers their use in the learning register.
