Modelo baseado em aprendizagem significativa para aprendizagem em inglês continuada

• Dos Santos Gouveia, Ketchen Pamela
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
• Localización: ARANDU UTIC, ISSN 2409-2401, Vol. 7, Nº. 1, 2020, págs. 61-89
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Model Based on Significant Learning for Continued English Learning
  • Modelo basado en aprendizaje significativo para aprendizaje en inglés continuado
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La Lengua Inglesa puede ser de gran importancia para la vida personal, académica y profesional del estudiante. Sin embargo, la enseñanza de LI en las escuelas, muchas veces, se restringe al uso de las reglas gramaticales y de textos desconectados del cotidiano del alumno, llevándolo a la desmotivación y la interrupción en los estudios. Pero, los estudiantes hoy en día están cada vez más conectados a la tecnología, principalmente a dispositivos móviles, que pueden servir de herramienta eficaz en la adquisición de una nueva lengua. Entonces, el problema de la investigación fue mapear los intereses y competencias en LI de los estudiantes del primer año de la Enseñanza Media Técnica del Instituto Federal Baiano / Bom Jesus da Lapa-BA, a través del uso de la tecnología para un aprendizaje significativo. El objetivo general es concebir un modelo conceptual capaz de identificar el perfil individual de los estudiantes en cuanto a sus competencias e intereses para la LI, y así crear un plan individual de estudio. La revisión bibliográfica, para la elaboración del modelo conceptual, contó con los conceptos de aprendizaje significativo; habilidades comunicativas; análisis cognitivo piagetiana; la motivación y, finalmente, las herramientas tecnológicas, basado en las teorías de Ausubel, Hammer, Pinilla, Piaget, Campos, Costa, Paiva y otros. También se incluyeron algunos apps para móviles para ayudar a los estudios en LI. El modelo conceptual con indicadores de competencia e interés fue aplicado a los sujetos de la investigación, ya partir de los resultados se construyó el plan de estudio individual para alcanzar la realidad de cada estudiante

  • español

    A Língua Inglesa pode ser de grande importância para vida pessoal, acadêmica e profissional do estudante. Entretanto, o ensino de LI nas escolas, muitas vezes, se restringe ao uso das regras gramaticais e de textos desconectados do cotidiano do aluno, levando-o à desmotivação e à interrupção nos estudos. Todavia, os estudantes hoje estão cada vez mais conectados à tecnologia, principalmente a dispositivos móveis, que podem servir de ferramenta eficaz na aquisição de uma nova língua. Sendo assim, o problema da pesquisa foi mapearos interesses e competências em LI dos estudantes do primeiro ano do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal Baiano/Bom Jesus da Lapa-BA, através do uso da tecnologia para uma aprendizagem significativa. O objetivo geral visa conceber um modelo conceitual capaz de identificar o perfil individual dos estudantes quanto à suas competências e interesses para a LI, e assim, criar de um plano individual de estudo. A revisão bibliográfica, arcabouço para a elaboração do modelo conceitual, contou com os conceitos de aprendizagemsignificativa; habilidades comunicativas; análise cognitiva piagetiana; motivação e, por fim, ferramentas tecnológicas, baseado nas teorias de Ausubel, Hammer, Pinilla, Piaget, Campos, Costa, Paiva e outros. Foram também elencados alguns app’s para celulares para auxiliar os estudos em LI. O modelo conceitual comindicadores de competência e interesse foi aplicado aos sujeitos da pesquisa, e a partir dos resultados foi construído o plano de estudo individual visando atingir a realidade de cada estudante.

  • English

    The English language can be of great importance for the personal, academic and professional life of the student. However, LI teaching in schools is often restricted to the use of grammar rules and texts that are disconnected from the student's daily life, leading to demotivation and interruption in studies. However, students today are increasingly connected to technology, especially mobile devices, which can serve as an effective tool in acquiring a new language. Therefore, the research problem was to map the interests and competences in LI of the first-year students of the Technical High School of the Federal Institute of Baiano / Bom Jesus da Lapa-BA, through the use of technology for meaningful learning. The general objective is to design a conceptual model capable of identifying the individual profile of the students as to their competences and interests for the LI, and thus create an individual study plan. The bibliographic review, framework for the elaboration of the conceptual model, counted on the concepts of significant learning; communicative skills; Piagetian cognitive analysis; motivation and, finally, technological tools, based on the theories of Ausubel, Hammer, Pinilla, Piaget, Campos, Costa, Paiva and others. Some mobile app's were also listed to support LI studies. The conceptual model with indicators of competence and interest was applied to the subjects of the research, and from the results the individual study plan aiming to reach the reality of each student was built.