Opacity, Transition, and Design Research

• Michael Arnold Mages ^[1] ; Dimeji Onafuwa ^[1]
  1. [1] Carnegie Mellon University

     Carnegie Mellon University

     City of Pittsburgh, Estados Unidos

     
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 73, 2019 (Ejemplar dedicado a: Diseño en Perspectiva - Diseño para la transición. Primera Sección), págs. 264-282
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    Históricamente, la educación de diseño se estructuró alrededor de proyectos como soluciones en un futuro previsible y cognoscible. Sin embargo, los investigadores que operan en el paisaje del Diseño para la Transición deben lidiar con un terreno mucho menos cierto. Los desafíos quedan fuera del alcance de lo que comúnmente se ha entendido como el ámbito del diseñador. Los proyectos de transición no encajan dentro de los ritmos habituales de los sistemas políticos, económicos y gubernamentales; a menudo requieren una coordinación completa y compleja entre los actores en diferentes sistemas;

    están dirigidos al cambio social, cultural y psicológico; la ubicación de la práctica es un sistema vivo que no ofrece un conjunto confiable de puntos de inflexión. Teniendo en cuenta la investigación de Diseño para la Transición basada en la práctica, este artículo describe los enfoques adoptados, analiza los desafíos de la realización de investigaciones y propone consideraciones clave para abordar en el trabajo futuro.

  • English

    Historically, design education was structured around projects as solvable within a foreseeable and knowable future. However, researchers operating in the landscape of transition design must contend with far less certain terrain. Challenges fall outside the scope of what has commonly been understood as the designer’s purview. Transition projects do not fit within the customary rhythms of political, economic, and governmental systems; they often require replete and complex coordination between actors in different systems; they are directed towards social, cultural, and psychological change; the location of practice is a living system that offers no reliable set of inflection points. Considering practice-based transition design research, this article outlines approaches taken, discusses challenges of conducting research, and proposes key considerations to address in future work.

  • português

    Historicamente, a educação de design se estruturou ao redor de projetos como soluções num futuro previsível e cognoscível. Entretanto, os pesquisadores que operam na paisagem do Design para a Transição devem lutar com um território muito menos certo.

    Os desafios ficam fora do alcance do que comumente se denominou o âmbito do designer.

    Os projetos de transição não encaixam dentro dos ritmos habituais dos sistemas políticos, económicos e governamentais; com frequência requerem uma coordenação completa e complexa entre os atores em diferentes sistemas; estão dirigidos à mudança social, cultural e psicológica; a localização da prática é um sistema vivo que não oferece um sistema confiável de pontos de inflexão. Tendo em conta a pesquisa de Design para a Transição baseada na prática, este artigo descreve os enfoques adotados, analisa os desafios da realização de pesquisas e propõe considerações chave para abordar no trabalho futuro.