Resumen de Transition Design: Teaching and Learning

Stacie Rohrbach, Molly Steenson

• español

  Para el desarrollo del Diseño para la Transición, resulta fundamental su base en la Educación Superior. La base teórica que informa la práctica del Diseño para la Transición se desarrolla a partir de un proceso emergente compuesto de hipótesis, teoría y pruebas en entornos educativos. Estos enfoques, que se centran en abordar desafíos específicos, complejos y basados en la localización, deben adaptarse para abordar la naturaleza de contextos específicos y el aprendizaje variado de las cohortes de alumnos y sus respectivas necesidades. Este documento argumenta la importancia y la integración cuidadosa del Diseño para la Transición en la educación de diseño, e introduce un plan de estudios para estudiantes de diseño de pregrado y doctorado. Describe los métodos y herramientas que se utilizan en nuestra enseñanza, describe los éxitos, identifica los desafíos, presenta ideas para mejorar y propone oportunidades para el desarrollo.

• English

  Central to the development of Transition Design is its foundation in higher education. The theoretical basis that informs the practice of Transition Design develops from an emergent process comprised of hypotheses, theory, and testing in educational settings. These approaches –which focus on tackling specific, complex, placed-based challenges– must be tailored to address the nature of specific contexts and the varied learning of student cohorts and their respective needs. This paper argues the importance and thoughtful integration of Transition Design into design education and introduces curricula for undergraduate and doctoral design students. It outlines methods and tools that are utilized in our teaching, describes successes, identifies challenges, presents ideas for improvement, and proposes opportunities for development.

• português

  Para o desenvolvimento do Design para a Transição, é fundamental sua base na Educação Superior. A base teórica que informa a prática do Design para a Transição se desenvolve a partir de um processo emergente formado por hipóteses, teoria e provas em entornos educativos. Estes enfoques, centrados em abordar desafios específicos, complexos e baseados na localização, devem adaptar-se para abordar a natureza de contextos específicos e a aprendizagem variada das coortes de estudantes e suas respectivas necessidades. Este trabalho argumenta a importância e a integração cuidadosa do Design para a Transição na educação em design, e introduz um programa de estudos para estudantes de design de graduação e doutorado. Descreve os métodos e ferramentas que se utilizam nosso ensino, descreve os êxitos, identifica os desafios, apresenta ideias para melhorar y propõe oportunidades para o desenvolvimento.