Entre “Estudos” e aprendizagens “organizacionais”

• Bruno Luiz Américo ^[1] ; Tatiane Alves de Melo ^[1] ; Pablo Augusto Panêtto de Morais ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: GESTÃO.Org, ISSN-e 1679-1827, Vol. 15, Nº. 2, 2017, págs. 603-616
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • In between “Organization” learning and “studies”
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• Resumen
  • português

    Esta investigação descreve e analisa o processo de Aprendizagem Organizacional da Coordenação de Inglês da Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Coahuila, México, em relação à emergência de uma recente política pública federal para ensinar inglês como segunda língua neste país. Trata-se de um estudo de caso qualitativo, que foi conduzido durante o segundo semestre de 2011. A imersão de um dos pesquisadores no campo e a coleta dos dados da pesquisa se deram por meio de observação, entrevistas semiestruturadas e não direcionadas e documentos. Quanto ao referencial teórico, vale-se da literatura dos Estudos Organizacionais, de Aprendizagem Organizacional, bem como da Teoria Ator-Rede. Os resultados da pesquisa indicam que a Aprendizagem Organizacional da Coordenação de Inglês tornou possível que a Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Coahuila participasse das circunstancias históricas e dos desenvolvimentos da educação formal mexicana, ao invés de ser determinada por tal contexto.

  • English

    This research describes and analyzes the organizational learning of the English Coordination of the Secretariat of Education and Culture of Coahuila Mexico as a process in relation to the emergence of a new public policy of this country to teach English as a second language. As for the theoretical framework, the study links up with the literature of Organization Studies and of Organizational Learning, as well as the Actor-Network Theory. Based on a qualitative case study, the study analyses the process used by the English Coordination to configure their learning and to participate in historical circumstances and developments of the Mexican formal education. The immersion of the researchers in the field and the collection of research data occurred by observation, semi-structured interviews and not directed and documents.