Las tesis doctorales en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) y sus influencias en la solución de problemas de la educación venezolana

• Abel Vicente Flames González ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana de Venezuela
• Localización: Tlatemoani: revista académica de investigación, ISSN-e 1989-9300, Nº. 11, 2012
• Idioma: español
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    El objetivo es interpretar las tesis doctorales en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) en los últimos 29 años (1982-2011). Se determinaron categorías, sub - categorías, ideas - guías e influencias en la solución de problemas de la educación venezolana. El estudio se apoya en la hermenéutica filosófica de Gadamer y en el método comparativo continuo de Glaser y Strauss. El muestreo teórico de Glaser y Strauss facilitó tomar 27 documentos escritos, es decir, 27 tesis doctorales para la interpretación de un total de 156. Las informaciones se recopilaron con la observación participante, las notas de campo y la entrevista cualitativa en profundidad a los 27 autores y autoras de las tesis doctorales interpretadas. En la interpretación de las informaciones la codificación selectiva permitió agrupar las categorías de las tesis doctorales en Ciencias de la Educación de la UNESR en teorías, enseñanza - aprendizaje, investigación y humanismo y se determinó que sus influencias en la solución de problemas de la educación venezolana es de 25 de bajo impacto educativo, 2 de medio impacto educativo y 0 de alto impacto educativo.

  • English

    The aim is to interpret the doctoral thesis in Educational Sciencies at the Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) in the last 29 years (1982 - 2011). Were determined categories, sub - categories, ideas - guides and influences in solving problems of education in Venezuela. The study is based on Gadamer’s philosophical hermeneutics and the constant comparative method of Glaser and Strauss. Theoretical sampling facilitated by Glaser and Strauss take 27 written documents, ie, 27 thesis to the interpretation of a total of 156. The data were collected with participant observation, field notes and in-depth qualitative interview the authors of doctoral thesis interpreted. In the interpretation of the information selective coding allowed grouping the categories of doctoral thesis in Sciencies Educational UNESR theories, teaching - learning, research and humanism and determined their influence on the solution of problems of venezuelan education is 25 low educational impact, 2 medium educational impact and 0 high educational impact.