Video-Diario de Evidencias de Aprendizaje

Pérez-Pueyo, Ángel ^[1] ; Gutiérrez-García, Carlos ^[1] ; Hortigüela Alcalá, David ^[2] ; Hernando Garijo, Alejandra ^[2]
1. [1] Universidad de León
  
  Universidad de León
  
  León, España
2. [2] Universidad de Burgos
  
  Universidad de Burgos
  
  Burgos, España
Localización: Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, ISSN 0719-6202, Vol. 3, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida – “Buenas prácticas docentes”), págs. 127-132
Idioma: español
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Resumen
- La experiencia presenta la utilización de un video-diario de evidencias en el que el alumnado debe hacer visible su aprendizaje. La actividad, con un alto carácter cooperativo, debe mostrar interdependencia positiva entre los miembros del grupo. Para ello, tras una reflexión inicial individual y en grupo, el proceso de tutorización durante el proceso de aprendizaje y la utilización de una escala graduada para la autoevaluación de la producción de manera regular, permite al alumnado involucrarse en el proceso de aprendizaje. Además, el proceso de evaluación formativa llevado a cabo permite comprobar al alumnado el potencial educativo de los procesos de tutorización utilizando un instrumento de evaluación objetivo entregado al inicio de la asignatura.