Nutrición relacional: configuración de identidades como red sistémica entre familia e instituciones educativas en primera infancia

• Camila del Pilar Díaz Carranza ^[1] ; Mónica Paola Medina García ^[1] ; Carolina Sánchez Güiza ^[1]
  1. [1] Fundación Universitaria Monserrate

     Fundación Universitaria Monserrate

     Colombia

     
• Localización: Revista Hojas y Hablas, ISSN-e 2539-3375, ISSN 1794-7030, Nº. 17, 2019 (Ejemplar dedicado a: Familia, Desarrollo Social y Políticas Públicas), págs. 28-44
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relational nutrition:: onfiguration of identities as a systemic network between families and educational institutions in early childhood
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Si un sistema es un conjunto de elementos en interacción, según la teoría de Bertalanffy, establecer una analogía con la educación en los primeros años de vida del ser humano implica reconocer a la familia e instituciones educativas de atención a la primera infancia como parte indispensable de los microsistemas que nutren y configuran identidades en cada uno de los individuos inmersos en esa red sistémica. El presente artículo de reflexión surge de la investigación en curso denominada Nutrición relacional desde el ámbito familiar e institucional en primera infancia de la Unimonserrate y está organizado en cuatro apartados: el primero es una introducción de acuerdo con la problemática alrededor de las formas de violencia que se evidencian en nuestra sociedad. El segundo, que se denomina enfoque sistémico: características y relaciones con la configuración de identidades en primera infancia, define las relaciones y concepciones de lo sistémico, individuos e identidades. El tercer apartado, abarca los argumentos relacionados con los aportes nutricionales desde el contexto familiar. Posteriormente, el cuarto apartado menciona los aportes desde las instituciones educativas de primera infancia.

  • English

    If a system is a set of interacting elements, according to Bertalanffy’s theory, establishing an analogy with education in the first years of the human being’s life implies recognizing the family and educational institutions from early childhood as an indispensable part of the microsystems that nurture and configure identities in each person immersed in that systemic network. The present reflection paper is part of the Unimonserrate research “Relational nutrition from the family and institutional environment in early chil-dhood” and is organized into four sections. The first is an introduction about evident violence in our society. The second is called systemic approach: characteristics and relationships with the configuration of identities in early childhood and defines the relationships and conceptions of the systemic, individuals and identities. The third section covers the arguments related to nutritional contributions from the family context. Subsequently, the fourth section mentions the contributions from early childhood educational institutions.