Resumen de Ciências experimentais no 1.º ciclo do ensino básico

Liliana Sousa, Catarina Neves, Estrela Paulo, Rosa Martins, João Carlos Pascoinho

• English

  Based on the assertion that science education with an experimental basis is one of the main factors in scientific education for children, the present study focuses on the impact of the experimental activity on the development of scientific attitudes and the knowledge building related to the curriculum area of the Study of the Environment in children of the primary education. Eight children between the ages of 7 and 9 participated in the research, attending the 2nd year of the primary education of a School in the North of Portugal. The levels of development of the subjects' scientific attitudes were evaluated before and after their participation in five experimental activities, aiming at content inserted in the curriculum area of the 2nd Year Study, through the Grid of Levels of Development of Scientific Attitudes, adapted and translated from Giordan (1997). The building of the expected knowledge about the curricular contents target of the experimental teaching was measured through the answer to evaluation cards of the learning carried out for each one of the experimental activities. The results of the study show the positive effect of experimental activities on the totality of students in the development of scientific attitudes, especially in the dimensions of curiosity and critical activity, and in the knowledge building about experimental activities.

• português

  A partir da asserção que a educação em Ciências com base experimental é um dos principais fatores na educação científico tecnológica para as crianças, o presente estudo foca-se no impacto da atividade experimental no desenvolvimento de atitudes científicas e na construção de conhecimentos relativos à área curricular do Estudo do Meio em crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Participaram na investigação 8 crianças, entre os 7 e os 9 anos de idade, a frequentar o 2.º ano do 1.º ciclo do Ensino Básico de uma Escola do Norte de Portugal. Os níveis de desenvolvimento de atitudes científicas dos sujeitos foram avaliados antes e após a sua participação em cinco atividades experimentais, visando conteúdos inseridos na área curricular de Estudo do Meio – 2.º ano, através da Grelha de Níveis de Desenvolvimento de Atitudes Científicas, adaptada e traduzida de Giordan (1999). A construção dos conhecimentos previstos sobre os conteúdos curriculares alvo do ensino experimental foram medidos através da resposta a fichas de avaliação das aprendizagens realizadas para cada uma das atividades experimentais. Os resultados do estudo relevam o efeito positivo das atividades experimentais, na totalidade dos alunos, no desenvolvimento de atitudes científicas, sobretudo nas dimensões curiosidade e atividade crítica, e na construção de conhecimentos sobre as atividades experimentais realizadas.