Promoção das competências da matemática funcional em jovem com Síndrome de Williams

• Olga Oliveira ^[1] ; Fernando Manuel Lourenço Martins ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Coimbra

     Instituto Politécnico de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Exedra: Revista Científica, ISSN-e 1646-9526, Nº. Extra 1 (Dezembro de 2019), 2019 (Ejemplar dedicado a: EIPE2019. A 4ª ediçãodo Encontro de Investigação e Práticas em Educação, constituiu, à semelhança das edições anteriores, um espaço sobre boas práticas e a apresentação de projetos no âmbito da formação e investigação em contextos educativos.), págs. 132-142
• Idioma: portugués
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    The present study has a qualitative and interpretative nature and a research-action design. It is based on the development of some activities that can promote functional mathematics skills in a young boy with Williams Syndrome (WS). These activities were specially focused on monetary transactions. These transactions initially took place in the classroom. Later on their occurred either in the supermarket or in the pastry shop. The development of these specific functional skills was positive because the results showed an evolution in the comprehension of mathematical concepts as far as monetary transactions are concerned. The purpose of these activities was to provide the development of the student's personal and social autonomy in real life.

  • português

    O estudo de natureza qualitativa, de cariz interpretativo e design de investigação-ação desenvolveu um conjunto de atividades que promovessem num jovem, com Síndrome de Williams, competências matemáticas funcionais nomeadamente nas transações monetárias. Estas transações, do âmbito da Matemática Funcional, tiveram como base um conjunto de metodologias e ocorreram inicialmente em ambiente de sala de aula. As aprendizagens revelaram-se profícuas na evolução da compreensão e aplicação de conceitos matemáticos, tais como o uso do dinheiro. Verificou-se a sua aplicação em situações reais e isso contribuiu para o desenvolvimento da autonomia do aluno.