Mas allá del pensamiento domesticado: reflexiones sobre docencia y educación superior en el contexto de la salud

• Autores: João Bosco Filho, Marilissa Maciel Maineri, Rosângela Symara Lima Araújo
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: Complejidad), págs. 195-208
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Para além do pensamento domesticado: reflexões sobre docência e educação superior no contexto da saúde
  • Apart from tame thought: reflections on teaching and higher education in the context of health
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• Resumen
  • español

    En el campo de la educación superior, especialmente en el contexto de la salud, el énfasis ha sido la obtención de reflexiones sobre el fracaso de los modelos tradicionales de educación a través de los paradigmas educativos emergentes, trayendo como consecuencia inmediata de la necesidad de revisar el proceso educativo, así como reflexionar sobre la postura educadores hoy. En este sentido, el estudio tiene como objetivo discutir la educación superior en la salud, ya demostrar la importancia de un nuevo maestro, capaz de colaborar con la construcción de sujetos preparados para actuar crítica y reflexiva frente a la realidad de la salud en que se encuentran insertado. Los estudios demuestran que las estrategias de cambio que tienen lugar en el espacio de formación en salud, apuntan a la necesidad de superar una formación técnica, especialmente en lo que se refiere a la necesidad de darse cuenta de que el ser humano ya no se caracteriza por la mente y el cuerpo de separación, la razón y la emoción, la objetividad y la subjetividad, entre otros disyunción que procesa humano. Es importante destacar que esta mirada se extendió a la educación superior en el contexto de la salud y el maestro debe estar presente en los proyectos pedagógicos de formación en universidades brasileñas, lo que demuestra que las ciencias de la salud han comenzado a ser parasitadas por un ideal de cambio, el cual tiene interdisciplinariedad, la base para pensar su transformación

  • English

    In the field of higher education, especially in the context of health, emphasis has been gaining reflections on the failure of traditional educational models across emerging educational paradigms, bringing as an immediate consequence of the need to review the educational process, as well as reflect on the posture educators today. In this sense, the study aims to Mas allá del pensamiento domesticado: reflexiones sobre docencia y educación superior ...

    196 Revista Paradigma, Vol. XXXVII, Nº 2; Diciembre de 2016 / 195 – 208 discuss higher education in health, seeing demonstrate the importance of a new teacher, able to collaborate with the construction of prepared subject to act critically and reflectively against health reality in which they are inserted. Studies show that strategies for change that take place in the space of health training, point to the need to overcome a technical training, especially as regards the need to realize that the human being is no longer characterized by the mind and body separation , reason and emotion, objectivity and subjectivity, among others disjunction processes that human. Importantly, this look extended to higher education in the context of health and the teacher must be present in the pedagogical projects of training in Brazilian universities, demonstrating that the health sciences have begun to be parasitized by an ideal of change, which has interdisciplinarity, the basis for thinking their transformation

  • português

    No campo da educação superior, em especial no contexto da saúde, vem ganhando destaque as reflexões sobre a insuficiência dos modelos educativos tradicionais frente aos paradigmas educacionais emergentes, trazendo como consequência imediata à necessidade de se rever o processo educativo, bem como refletir sobre a postura dos educadores na atualidade. Nesse sentido, o estudo tem como objetivo discutir a educação superior no âmbito da saúde, vislumbrando demonstrar a importância de um novo professor, capaz de colaborar com a construção de sujeitos preparados para atuar de modo crítico e reflexivo frente a realidade de saúde na qual estejam inseridos. Os estudos demonstram que as estratégias de mudança que acontecem no espaço da formação em saúde, apontam para a necessidade de superação de uma formação tecnicista, principalmente no que se refere à necessidade de perceber que o ser humano não mais se caracteriza pela separação mente e corpo, razão e emoção, objetividade e subjetividade, entre tantos outros processos de disjunção desse humano. Importante destacar que esse olhar ampliado para a educação superior no contexto da saúde e para o professor, deve estar presente nos projetos pedagógicos de formação nas universidades brasileiras, demonstrando que as ciências da saúde já começam a ser parasitadas por um ideal de mudança, que tem na interdisciplinaridade, as bases para pensar a sua transformação