La mejora de la educación intercultural potenciando la vinculación con la comunidad local. El caso de los estudiantes de turismo alternativo de la UIEP

• Teresa Tonantzin Ortiz Rodríguez ^[1] ; Andrés Ramírez Puerto ^[1]
  1. [1] Universidad Intercultural del Estado de Puebla
• Localización: Tlatemoani: revista académica de investigación, ISSN-e 1989-9300, Nº. 20, 2015, págs. 147-165
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Pese a los logros en la educación de las universidades interculturales, queda terreno por recorrer para lograr un verdadero diálogo y suma de saberes culturales en el ámbito educativo. Estas instituciones han asentado un gran avance en este sentido mediante la actividad de vinculación con la comunidad. Dentro de ésta planeamos, la necesidad de reforzar la transmisión del conocimiento de la comunidad hacia el estudiante. Este importante proceso para el diálogo de saberes se está mostrando esencial para conseguir, por un lado, incluir conocimiento tradicional en el currículo, profesionalizando un conocimiento ahora sí plenamente intercultural; y, por otro lado, está sirviendo de base para sentar las bases cognitivas y formativas, las cuales van a permitir que el discente, en adelante, pueda asimilar óptimamente conocimiento procedente de diversas culturas. Ilustraremos el proceso con casos concretos de vinculación en la UIEP.

  • English

    In spite of the achievements of the intercultural education there´s still way ahead to get to a truly dialogue of knowledges. The intercultural universities have set an important goal with the programs that engage students and local communities in areas culturally diverse. We argue that in those programs it is important to reinforce the transmission of knowledge from the local communities to the students, being this essential to achieve an actual interculturality that transmits traditional cultural elements to the classroom and eventually to be used at professional level by the graduated studients. Additionally, this transmission of knowledge has the benefit for the students of setting cognitive adjustments that make them able ofbetter understanding of knowledges from other cultures, knowledges, by the way, of necessary inclusion in the educational institutions. We’ll show the experiences of students from UIEP as recent examples of linkage between community and students in an education system focused on intercultural learning.