El cuidado de la Enfermería como arte

• Erika Adriana Torres Hernández ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de San Luis Potosí

     Universidad Autónoma de San Luis Potosí

     México

     
• Localización: Tlatemoani: revista académica de investigación, ISSN-e 1989-9300, Nº. 20, 2015, págs. 110-121
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Actualmente nos encontramos con una diversidad de respuestas no gratas que hacen referencia al quehacer de enfermería dentro del sistema nacional de salud; principalmente resalta la parte procedimental y realización de actividades de subordinación, convirtiéndose, estas actividades, en la rutina de trabajo del profesional de enfermería; por lo tanto una reflexión es la proyección ante la sociedad sobre la profesión de enfermería; cómo podemos apoderarnos del conocimiento de la disciplina y con este marco conceptual poder ejercer el arte de la enfermería.

    Por lo tanto en el presente trabajo se pretende reflexionar sobre el quehacer de enfermería, los patrones de conocimiento en enfermería y cómo influyen éstos en la práctica de la disciplina siendo ellos quienes otorgan el marco de referencia para lograr el verdadero arte del cuidado de enfermería.

    En este trabajo se retoma el concepto de práctica de una disciplina propuesto por Martha Rogers y citado por Durán de Villalobos, en donde a partir de esta definición se puede asumir que la práctica de enfermería es el medio por el cual se expresa el conocimiento de la disciplina.

    En el desarrollo de la reflexión se describen únicamente los expresados por Carper, haciendo hincapié en el patrón estético o arte de enfermería como la máxima expresión del conocimiento de enfermería en donde se requiere la habilidad de comprender los significados en las relaciones o encuentros con el paciente; el conocimiento personal retomado como un proceso dinámico de llegar a convertirse en un ser total y asimismo poder valorar al otro como un todo; es la base de las expresiones de autenticidad, de ser genuino, lo que a su vez es esencial para una relación de cuidado; la investigación científica, como patrón de conocimiento empírico, permite la producción de conocimiento pues en enfermería se requiere la prueba teórica como el elemento del desarrollo fundamental; el patrón moral o ético que incluye todas las acciones voluntarias que están sujetas a juicio de lo correcto o incorrecto, del bien o mal.

    Con la revisión realizada se ve reflejada que la práctica de enfermería es muy rica en el sentido de que tiene un fuerte y amplio marco conceptual que permite fundamentar el cuidado que otorgamos, este cuidado siempre se verá reflejado a través de los patrones de conocimiento que brindan la oportunidad de ejercer una práctica basada en la reflexión científica, con liderazgo, bajo un enfoque ético sin perder de vista la empatía que permitirá generar una mejor relación con el paciente. Si logramos hacer engranar los cuatro patrones de conocimiento se estará engrandeciendo la práctica profesional, logrando el reconocimiento social y disciplinar que tanto ha se ha buscado.

    Esta práctica de identidad y apego al conocimiento de enfermería comenzará desde la formación de nuevos profesionales, por lo que las y los enfermeros que tenemos a nuestro cargo la enorme y responsable labor, seremos quienes nos confiaremos de ir introduciendo este marco conceptual de la disciplina en el tránsito de novicios a expertos con los estudiantes, pero, sobre todo hacer el hincapié de que este marco conceptual no se vea perdido cuando el profesional de enfermería en proceso de formación abandona las aulas para integrarse al mundo laboral.

  • English

    Currently we have a variety of unwelcome answers unfortunately that refer to the work of nurses within the national health system; mainly highlights all procedural and implementation of activities of subordination, making these activities, in the routine work of the nurse; therefore a reflection is the projection to the society on the nursing profession; how we can seize the knowledge of the discipline and with this conceptual framework to exercise the art of nursing.

    Therefore in this paper is to reflect on the work of nursing, patterns of nursing knowledge and how to influence them in the practice of the discipline being the ones who provide the framework to achieve the true art of nursing care.

    In the development of thinking, the concept of practice of a proposed Martha Rogers and quoted by Durán de Villalobos, where from this definition can assume that nursing practice is the way discipline is resumed by which it is expressed knowledge of discipline.

    In developing reflection describes only those expressed by Carper, emphasizing the aesthetic pattern or nursing art as the ultimate expression of nursing knowledge where the ability to understand the meaning in relationships or encounters with the patient is required ; retaken personal knowledge as a dynamic process of getting to become a whole being and also to assess other as a whole; is the basis of expressions of authenticity, if genuine, which in turn is essential for care relationship; scientific research, as empirical knowledge pattern, allows the production of knowledge in nursing for the theory test is required as the essential element of development; the moral or ethical model that includes all voluntary actions which are subject to the judgment of right or wrong, good or bad.

    With the review reflected that nursing practice is very rich in the sense that it has a strong, broad conceptual framework to base the care we provide, this care will always be reflected through patterns of knowledge they provide the opportunity to exercise a practice based on scientific thinking, with leadership, under an ethical approach without losing sight of empathy to generate a better relationship with the patient. If we do engage the four patterns of knowledge you are enlarging the professional practice, achieving social recognition and discipline that has much has been sought.

    This practice of identity and attachment to nursing knowledge start from the formation of new professionals, so the nurses and we are in charge and responsible for the enormous work, who will trust us we will be introducing this framework of discipline transit novices to experts with the students, but especially to the emphasis that this framework does not look lost when the nurse in training leaves the classroom to integrate into the workplace.