Resumen de Transposiciones y mediaciones para el uso del cine en la enseñanza del diseño
- español
Reflexionar acerca de la utilización del cine como material didáctico para la enseñanza académica del diseño implica visibilizar la articulación entre el cine como objeto cultural y su llegada a las aulas no exento de tensiones y mediaciones a los fines de insertarse en el ámbito académico. Implica también considerar y poner en relación para la construcción del conocimiento nuevos consumos culturales, en donde la imagen y la visualidad prima sobre otros lenguajes. Mediados por el consumo audiovisual y a partir del análisis del actual escenario, atravesado por nuevas tecnologías, ubicuo y multiforme, nos proponemos esbozar, construir y analizar procesos de enseñanza aprendizaje en donde el cine logra transponerse al ámbito de la formación específica disciplinar posibilitando la construcción del conocimiento desde prácticas significativas y genuinas.
- English
Reflecting on the use of cinema as didactic material for the academic teaching of design implies making visible the articulation between cinema as a cultural object and its arrival in the classrooms not free of tensions and mediations in order to enter the academic field. It also implies considering and relating new cultural consumptions to the construction of knowledge, where the image and visuality prevails over other languages.
Mediated by audiovisual consumption and based on the analysis of the current scenario, crossed by new technologies, ubiquitous and multiform, we propose to outline, build and analyze teaching-learning processes where cinema manages to transpose itself to the field of specific disciplinary training enabling the construction of the knowledge from meaningful and genuine practices.
- português
Refletir sobre a utilização do cinema como material didático para o ensino acadêmico do design implica visibilizar a articulação entre o cinema como objeto cultural e seu arribo às aulas não livres de tensões e mediações com o fim de insertar-se no âmbito acadêmico. Implica também considerar e pôr em relação para a construção do conhecimento novos consumos culturais, onde a imagem e a visualidade prima sobre outras linguagens. Mediados pelo consumo audiovisual e a partir do análise do cenário atual, atravessado por novas tecnologias, ubíquo e multiforme, propomos esboçar, construir e analisar processos de ensino aprendizagem onde o cinema logra transpor-se ao âmbito da formação específica disciplinar possibilitando a construção do conhecimento desde práticas significativas e genuínas.
