Educación y cultura del príncipe en el Imperio Tardorromano (siglos III y IV)
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[1] Universidad de los Andes (Chile)
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- Localización: Intus - legere: historia, ISSN 0718-5456, ISSN-e 0719-8949, Año 12, Nº. 2, 2018, págs. 269-287
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Education and culture of the prince in the tardorroman empire (centuries III and IV)
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Resumen
- español
Desde mediados del siglo III, el Imperio romano asiste a profundas transformaciones políticas y sociales, entre las cuales se destaca la ampliación de la clase dirigente que incorpora a altos funcionarios civiles y militares, ascendidos al rango senatorial. En este contexto, los emperadores que lograron salvar el Imperio ante dicha crisis, desde Maximino en adelante, fueron considerados por las fuentes de su época como hombres rudos e incultos. Es nuestro propósito volver sobre las mismas, con el fin de analizar la información que proporcionan y descubrir si el modelo educativo que ellas presentan respecto de los emperadores correspondientes al periodo tardorromano, sufrió cambios sustanciales en las materias que debían instruirlos, considerando como punto de partida, la educación de los gobernantes de la Edad de Oro del imperio
- English
Since the middle of the third century, the Roman Empire witnessed profound political and social transformations, including the expansion of the ruling class that incorporated high civil and military officials, later promoted to the senatorial rank. In this context, the emperors who managed to save the Empire from that crisis, from Maximinus onwards, were considered by the sources of their time as rude and uneducated men. It is our purpose to return to them in order to analyze the information they provide, and discover if the educational archetype they present with respect to the emperors corresponding to the late Roman period, underwent substantial changes considering as a starting point, the education of the rulers of the Golden Age of the empire
- español
