Relación entre ausentismo en clases de Educación Física, nivel de satisfacción y ser físicamente activo

• García, Jorge Enrique ^[1] ; Cuevas García, José Carlos ^[2] ; García, Gastón César
  1. [1] Universidad Nacional de Catamarca

     Universidad Nacional de Catamarca

     Argentina

     
  2. [2] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 24, Nº. 259, 2019
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relação entre absenteísmo as aulas de Educação Física, nível de satisfação e ser fisicamente ativo
  • Relationship between Absenteeism in the Physical Education class, Level of Satisfaction and Being Physicaly Active
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• Resumen
  • español

    Introducción: El sedentarismo en Argentina viene incrementándose año tras año. Esto se puede deber a la falta de adherencia a la actividad física. El objetivo de este trabajo fue relacionar el ausentismo a las clases de educación física (ACEF) con los niveles de satisfacción que produce el ejercicio (BPNES) y la intensión de realizar actividad física (MIFA), en alumnos de escuelas secundarias. Material y método: Participaron 214 alumnos de nivel secundario de 11 escuelas de la provincia de Catamarca, Argentina. El ACEF fue obtenido desde los registros de asistencia de las clases de educación física (CEF). Se utilizaron encuestas de MIFA y BPNES. Resultados: Se registraron 21,8±8,9 (CEF) dictadas, de las encuestas aplicadas se obtuvieron los siguientes valores, BPNES 4,3±0,8 y MIFA 3,9±0,8. Se demostró que el ACEF obtuvo una asociación estadísticamente significativa con MIFA (0,70) y BPNSE (0,65) y cuando el nivel de ausentismo fue mayor al 70%. Esta asociación fue mayor siendo para MIFA (0,95) y BPNSE (0,96). Se observaron diferencias estadísticamente significativas en ACEF escuelas privadas y estatales (23±20% versus 47±25%), y en el ACEF entre los alumnos que no practicaban deporte extraescolar y los que sí realizaban (42±30% versus 31±24%). Conclusión: El ACEF en alumnos de escuelas secundarias está relacionada con los bajos niveles de satisfacción que produce la tarea, y con la intención de ser físicamente activo en el futuro, en las escuelas participantes.

  • English

    Introduction: The sedentary levels in our country are increasing year after year. This may be due to lack of adherence to physical activity. The objective of this work was related absenteeism to physical education classes (APCE) with satisfaction levels (BPNES) and the intention to perform physical activity in the future (IPAF). Material and Method: 214 high school students participated from 11 schools province of Catamarca, Argentina. The APCE, was taken last year from the students. Surveys were used; levels of satisfaction of basic psychological needs (BPNES), and future Intensiveness of being physically active (IPAF). Results: 21,8±8,9 classes of Physical Education were recorded, an absenteeism of 34,4±25,9%, SL 4,3±0,8 and IPAF 3,9±0,8. There were statistically significant differences between the number of classes taught between private and state schools (25±7 versus 17±8), % APCE between private and state schools (23±20% versus 47±25%), and APCE among students that they did not practice sports and what they did (42±30% versus 31±24%). It was demonstrated that the % APCE obtained a statistically significant association with IPAF (0.70) and BPNES (0.65) and when the level of absenteeism was greater than 70% this association was higher being for IPAF (0.95) and BPNES (0.96). Conclusion: The APCE of high school students who participated, is related to low levels of satisfaction, and with little intention of being physically active. Adherence to physical education classes, at the secondary level, is affected by motivation factors.

  • português

    Introdução: um estilo de vida sedentário na Argentina vem aumentando ano após ano. Isso pode ser devido à falta de adesão à atividade física. O objetivo deste trabalho foi relacionar o absenteísmo às aulas de educação física (ACEF) com os níveis de satisfação produzidos pelo exercício (BPNES) e a intenção de realizar atividade física (MIFA), em estudantes do ensino médio. Material e método: participaram 214 estudantes do ensino médio de 11 escolas da província de Catamarca, Argentina. O ACEF foi obtido dos prontuários das aulas de educação física (CEF). Foram utilizados levantamentos MIFA e BPNES. Resultados: foram registrados 21,8±8,9 (CEF) ditados, os seguintes valores foram obtidos nas pesquisas aplicadas, BPNES 4,3±0,8 e MIFA 3,9±0,8. Foi demonstrado que o ACEF obteve associação estatisticamente significante com MIFA (0,70) e BPNSE (0,65) e quando o nível de absenteísmo foi superior a 70%, essa associação foi maior para MIFA (0,95) e BPNSE (0,96). Observou-se diferença estatisticamente significante nas escolas particulares e estaduais do ACEF (23±20% versus 47±25%) e no ACEF entre estudantes que não praticavam esporte extracurricular e praticantes (42±30% versus 31±24%). Conclusão: O ACEF em estudantes do ensino médio está relacionado aos baixos níveis de satisfação que a tarefa produz e com a intenção de ser fisicamente ativo no futuro, nas escolas participantes.