Ensino da capoeira: estágio não formal de Educação Física

• Autores: Fábio Fernandes Flores, Jonh Silva Moreira
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 24, Nº. 256, 2019
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza de la capoeira: pasantía no formal en Educación Física
  • Capoeira Teaching: Non-Formal Internship in Physical Education
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La capoeira es una actividad que representa simultáneamente prácticas culturales, movimiento corporal y acción política. El profesor debe adaptado y basarse en la constitución y el desarrollo de su actividad laboral. En este sentido, este informe de experiencia aborda el curso de la intervención pedagógica ocurrida en la Etapa VIII, cuya propuesta fue la enseñanza de la capoeira a un grupo compuesto por niños, adolescentes y adultos. Este estudio tiene un enfoque cualitativo y un carácter descriptivo. Para obtener la información utilizamos la observación cualitativa, el libro de registro y la ronda de conversación. La pasantía se realizó con el grupo de capoeira de la Asociación Guanambiense de Capoeira Ginga Bahía. Este proceso consistió en la observación, para el reconocimiento del grupo y el entorno, y la intervención, acción basada en la interacción entre la realidad y los antecedentes académicos. De la observación, notamos un gran espacio físico, recursos de sonido, instrumentos musicales y un grupo con sólidos conocimientos de capoeira. En cuanto a la intervención, la clase se organizó de la siguiente manera: informe, explicación del contenido, actividad preparatoria, capacitación colectiva, juego de capoeira y ronda de conversación; enfatizando la parte conceptual del contenido. Los resultados indican la diversidad conceptual de la clase sobre capoeira, aprendiendo sobre la historia de la capoeira, reconociendo su importancia en la construcción de la identidad brasileña y continuando las prácticas de Capoeira Regional y Angola. Por lo tanto, la pasantía fue constructiva, ya que permitió la interacción de la propuesta académica con la ya desarrollada por el grupo, cumpliendo con las expectativas de aprendizaje de la clase y el pasante.

  • português

    A capoeira é uma atividade que representa simultaneamente práticas culturais, movimento corporal e ação política. O professor deve estar ambientado e embasado sobre a constituição e desenvolvimento de sua atividade laboral. Neste sentido, o presente relato de experiência, aborda o percurso da intervenção pedagógica ocorrido no Estágio VIII, cuja proposta foi o ensino da capoeira para grupo composto por: crianças, adolescentes e adultos. Este estudo tem abordagem qualitativa e caráter descritivo. Para obtenção das informações utilizamos a observação qualitativa, o diário de bordo e à roda de conversa. O estágio ocorreu com o grupo de capoeira da Associação Guanambiense de Capoeira Ginga Bahia. Tal processo foi composto pela observação, para reconhecimento do grupo e do ambiente, e intervenção, ação a partir da interação entre a realidade e do embasamento acadêmico. Diante da observação, notamos espaço físico amplo, recursos sonoros, instrumentos musicais e turma com conhecimento sólido da capoeira. Quanto à intervenção, a aula foi organizada da seguinte forma: informe, explanação do conteúdo, atividade preparatória, treino coletivo, jogo de capoeira e roda de conversa; tendo ênfase para a parte conceitual do conteúdo. Como resultados indicam-se a diversidade conceitual da turma sobre a capoeira, aprendizagem sobre as histórias da capoeira, reconhecimento de sua importância na construção da identidade brasileira e continuidade das práticas da capoeira Regional e de Angola. Portanto, o estágio foi construtivo, uma vez que permitiu interação da proposta acadêmica com aquela já desenvolvida pelo grupo, atendendo as expectativas de aprendizado da turma e do estagiário.

  • English

    Capoeira is an activity that represents both cultural practices, body movement and political action. The teacher must be set and grounded on the constitution and development of his work activity. In this sense, the present report of experience, addresses the course of the pedagogical intervention occurred in Stage VIII, whose proposal was the teaching of capoeira to a group composed of: children, adolescents and adults. This study has a qualitative and descriptive approach. To obtain the information we use the qualitative observation, the logbook and the talk wheel. The stage took place with the capoeira group of the Guanambian Association of Capoeira Ginga Bahia. This process was composed by observation, for group and environmental recognition, and intervention, action based on the interaction between reality and the academic background. Before the observation, we noticed ample physical space, sound resources, musical instruments and group with solid knowledge of capoeira. As for the intervention, the class was organized as follows: report, explanation of content, preparatory activity, collective training, game of capoeira and conversation wheel; with an emphasis on the conceptual part of the content. As a result, the conceptual diversity of the group on capoeira, learning about the stories of capoeira, recognition of its importance in the construction of the Brazilian identity and continuity of the practices of capoeira Regional and Angola are indicated. Therefore, the internship was constructive, since it allowed interaction of the academic proposal with that already developed by the group, attending the expectations of learning of the group and of the trainee.