Resumen de Relações entre a aptidão física não-aeróbica e o desempenho matemático em crianças

Daniel Kreuger de Aguiar, Tiago Lisboa Bartholo, Fernando Tavares

• español

  Introducción: es creciente el interés en investigar la relación entre la práctica regular de ejercicio físico y el rendimiento educativo y diversos estudios han reportado relaciones positivas entre dimensiones de la aptitud física y aspectos del desempeño escolar en estudiantes de edades variadas. Sin embargo, tenemos escasez de estudios con niños de la primera infancia. Objetivo: analizar la relación entre la aptitud física no aeróbica de niños y su rendimiento cognitivo. Método: La base de datos presenta datos de 136 niñas/os (58.8% niñas, edad promedio 72.75 ± 10.11 meses) matriculadas/os en escuelas públicas en dos municipios brasileños. Las evaluaciones incluyeron la prueba de Sentar y Levantar y los Performance Indicators for Primary Schools. Resultados: la aptitud física no aeróbica estuvo asociada con el rendimiento en matemáticas (ρ=0,213) y con la edad (ρ=0,216). El rendimiento en matemáticas estuvo asociado con la edad (ρ=0,695). Conclusión: Los resultados indican una asociación débil, pero significativa, entre la aptitud física no aeróbica y el desempeño cognitivo en la primera infancia, incluso después del control para el efecto maduración.

• English

  Background: There is a growing interest in investigating the relationship between regular practice of physical exercise and educational performance, and several studies have reported positive relationships between physical fitness dimensions and aspects of school performance in students of varying age groups. However, we have a shortage of studies in the early childhood. Objective: analyse the relationship between the non-aerobic physical fitness of children and their cognitive performance. Method: Data was collected for 136 children (58,8% girls; mean age 72,75 ± 10,11 months) enrolled in public schools in two Brazilian municipalities. Assessments include the Sitting and Rising Test and the Performance Indicator for Primary Schools. Results: the non-aerobic physical fitness was associated with math performance (ρ=0,213) and with age (ρ=0,216). Math performance was associated with age (ρ=0,695). Conclusion: the results suggest a weak positive correlation between the non-aerobic physical fitness and cognitive performance in early childhood after controlling for maturation effect.

• português

  Introdução: é crescente o interesse em investigar a relação entre a prática regular de exercício físico e o desempenho educacional e diversos estudos têm reportado relações positivas entre dimensões da aptidão física e aspectos do desempenho escolar em estudantes de faixas etárias variadas. Contudo, temos escassez de estudos com crianças da primeira infância. Objetivo: analisar a relação entre a aptidão física não-aeróbica de crianças e o seu desempenho cognitivo. Método: A base apresenta dados para 136 crianças (58,8% meninas; média de idade 72,75 ± 10,11 meses) matriculadas em escolas públicas de dois municípios brasileiros. As avaliações incluíram o Teste de Sentar e Levantar eo Performance Indicators for Primary Schools. Resultados: a aptidão física não-aeróbica estava associada com o desempenho em matemática (ρ=0,213) e com a idade (ρ=0,216). O desempenho em matemática estava associado com a idade (ρ=0,695). Conclusão: Os resultados indicam uma associação fraca, porém significativa, entre a aptidão física não-aeróbica e o desempenho cognitivo na primeira infância, mesmo após controle para o efeito maturação.