Resumen de Contributions of ergonomics in the construction of a school adapted for students cerebral palsy

Lara Belmudes Bottcher, Heloisa Barbosa Maia Fernandes de Oliveira, Juliane Sanches Ferreira Santos, Marcos Antonio Araujo Bezerra

• español

  Los alumnos con Parálisis Cerebral están siendo incluidos en la escuela convencional. Para que el proceso de inclusión sea realizado de manera efectiva es necesario que ocurran distintas adaptaciones en el ambiente escolar. Este artículo tiene por finalidad confirmar las contribuciones de la ergonomía en la construcción de un mobiliario adaptado escolar para los estudiantes con Parálisis Cerebral. El delineamiento de la investigación del estudio fue de carácter exploratorio. En los estudios analizados relatan diversas consideraciones respecto a la confección de un inmobiliario adaptado para niños con Parálisis Cerebral, como por ejemplo, la importancia de evitar sillas con asiento de lonas, ya que no garantizan estabilidad postural al alumno. La fabricación de una silla adaptada debe beneficiar al alumno a través del alivio de la presión de la cadera en el asiento, evitar dolores, mejorar la función de miembros superiores, no desarrollar úlceras de presión y estabilizar el tronco. Sin embargo, es necesario producir más estudios sobre el tema, principalmente aquellos realizados en nuestro país, considerando la realidad de nuestras escuelas.

• English

  Students with cerebral palsy are being inserted in regular school. In order for the inclusion process to be done effectively it is necessary that various adaptations occur in the school environment. Thus, this article aims to endorse the contributions of ergonomics in building an adapted school for students with cerebral palsy. The research design of the study was exploratory. Consultation was held in periodicals database: Scielo and Lilacs. The analyzed studies reported several considerations regarding the making of objects adapted for children with cerebral palsy. For example, the importance of avoiding chairs with seat pads, since postural stability cannot be guaranteed to the student. The manufacture of a chair adapted to benefit the student must be through pressure relief of the hip in the seat, avoiding pain, improving function of the upper limbs, not developing pressure ulcers and stabilizing the trunk. However, more studies on the subject is required, especially those made in our country (Brazil), considering the reality of our schools.

• português

  Os alunos com Paralisia Cerebral estão sendo inseridos na escola regular. Para que o processo de inclusão seja realizado de maneira efetiva é necessário que várias adaptações ocorram no ambiente escolar. Este artigo tem por finalidade referendar as contribuições da ergonomia na construção de um mobiliário adaptado escolar para os estudantes com Paralisia Cerebral. O delineamento da pesquisa do estudo foi de caráter exploratório. Foi realizada consulta em periódicos do banco de dados do Scielo e Lilacs. Os estudos analisados relatam diversas considerações a respeito da confecção de um imobiliário adaptado para crianças com Paralisia Cerebral, como por exemplo, a importância de evitar cadeiras com assento de lonas, já que não garante estabilidade postural ao aluno. A fabricação de uma cadeira adaptada deve beneficiar o aluno através do alivio da pressão do quadril no assento, evitar dores, melhorar a função de membros superiores, não desenvolver úlceras de pressão e estabilizar o tronco. Mesmo assim mais estudos a respeito do tema precisam ser produzidos, principalmente aqueles realizados em nosso país, considerando a realidade de nossas escolas.