Pedagogical proposals adopted in swimming classes in the municipalities of Jaragua do Sul and Joinville

• Autores: Ana Clara Ceconello, Patrícia Esther Fendrich Magri
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 24, Nº. 252, 2019
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Propostas pedagógicas adotadas nas aulas de natação nos municípios de Jaraguá do Sul e Joinville
  • Propuestas pedagógicas adoptadas en las clases de natación en los municipios de Jaraguá do Sul y Joinville
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• Resumen
  • español

    La natación viene avanzando en el área de la Educación Física y cada vez más personas buscan su práctica con diferentes objetivos. La natación es dinámica, amplía y presenta innumerables posibilidades en la forma de enseñar y prescribir ejercicios físicos. El objetivo de este trabajo fue verificar las propuestas pedagógicas adoptadas en las clases de natación en las escuelas de natación de los municipios de Jaraguá do Sul y Joinville, así como correlacionar los resultados con la bibliografía existente. Se trata de un estudio de campo, descriptivo. El instrumento utilizado fue un cuestionario con preguntas cerradas sobre las propuestas pedagógicas, metodologías utilizadas, evaluación diagnóstica e inicial, criterios de evaluación utilizados para la definición de niveles, entre otros. Participaron del estudio 9 coordinadores y 37 profesores que intervienen en gimnasios y escuelas de natación en las ciudades de Jaraguá do Sul y Joinville. Los datos fueron analizados por medio de estadística descriptiva simple (frecuencia y porcentual). Los resultados apuntan que los profesores plantean pedagogías que están vinculadas con lo que sugiere la literatura. La mayoría (87%) indica que los niveles de habilidades definen los contenidos que se proponen. Se concluyó que los niveles de habilidades, valoraciones y contenidos son los indicados para la definición de la secuencia pedagógica.

  • English

    Swimming has shown advances in the area of ​​Physical Education and more and more individuals are seeking their practice with different goals. Swimming is dynamic, extensive and has many possibilities in teaching and prescribing physical exercises. The objective of this study was to verify the pedagogical proposals adopted in swimming classes in the municipalities of Jaragua do Sul and Joinville, as well as to correlate the results with the existing bibliography. This was a descriptive field study, whose instrument used was a questionnaire with closed questions about pedagogical proposals, methodologies used, diagnosis and initial evaluation, evaluation criteria used to define levels, among others. The study was attended by 9 coordinators and 37 teachers who work in swimming academies/schools in the cities of Jaraguá do Sul and Joinville. Data were analyzed using simple descriptive statistics (frequency and percentage). The results suggest that teachers follow pedagogical proposals that are in line with what literature suggests. Most (87%) indicate that skill levels define the content to be proposed. It was concluded that the levels of ability, evaluation and contents are indicative for the definition of the pedagogical sequence.

  • português

    A natação tem mostrado avanços na área de Educação Física e cada vez mais indivíduos estão buscando sua prática com objetivos diferentes. A natação é dinâmica, extensa e possui inúmeras possibilidades no ensino e prescrição de exercícios físicos. O objetivo deste trabalho foi verificar as propostas pedagógicas adotadas nas aulas de natação nas academias dos municípios de Jaraguá do Sul e Joinville, bem como correlacionar os resultados com a bibliografia existente. Tratou-se de um estudo de campo, descritivo, cujo instrumento utilizado foi um questionário com questões fechadas sobre as propostas pedagógicas, metodologias utilizadas, diagnóstico e avaliação inicial, critérios de avaliação utilizados para a definição de níveis, entre outros. Participaram do estudo 9 coordenadores e 37 professores que atuam em academias/escolas de natação nas cidades de Jaraguá do Sul e Joinville. Os dados foram analisados ​​por meio de estatística descritiva simples (frequência e porcentagem). Os resultados sugerem que os professores seguem propostas pedagógicas que vêm ao encontro do que a literatura sugere. A maioria (87%) indica que os níveis de habilidade definem o conteúdo a ser proposto. Concluiu-se que os níveis de habilidade, avaliação e conteúdos são indicativos para a definição da seqüência pedagógica.