Resumen de Alternativas colaborativas al test Course-Navette
- español
El test de Course-Navette o test de Léger ha sido uno de los instrumentos tradicionales empleados para valorar la condición física en Educación Física. La sencillez para aplicarlo de forma masiva y la calificación de acuerdo a un baremo fueron las razones que popularizaron este test que, por contra, siempre ha venido mostrando cierto rechazo entre nuestro alumnado. El objetivo del presente artículo es proponer 16 alternativas que, basadas en el test original, permiten desarrollar la condición física y crear ambientes de aprendizaje de manera colaborativa y cooperativa para alcanzar otras capacidades en el alumnado: trabajo en equipo, asunción de roles, competencia matemática, autonomía, pensamiento táctico y otros.
- English
The Course-Navette or Léger test has been one of the traditional instruments to evaluate physical condition in Physical Education. Its simplicity to apply on a large scale and the direct relation between score and the scale were the reasons that popularized this test. On the other hand, it has been rejected by students. The aim of this paper is to show 16 alternatives that, based on the original test, improve student’s physical condition and create positive collaborative and cooperative learning environments in order to acquire many other skills: team work, role acceptance, mathematic competence, autonomy, tactical thinking and another.
- português
O teste Course-Navette ou teste Léger tem sido um dos instrumentos tradicionais utilizados para avaliar a condição física na Educação Física. A simplicidade para aplicá-lo de forma massiva e a qualificação de acordo com uma escala foram as razões que popularizaram este teste que, por outro lado, sempre mostrou alguma rejeição entre os nossos alunos. O objetivo deste artigo é propor 16 alternativas que, com base no teste original, permitam desenvolver a condição física e criar ambientes de aprendizagem de forma colaborativa e cooperativa para alcançar outras capacidades nos alunos: trabalho em equipe, assunção de papéis, competência matemática , autonomia, pensamento tático e outros.
