Resumen de Los diseños curriculares de la formación de los docentes de Educación Física en Iberoamérica

José Hernández Moreno, Ulises S. Castro Núñez, Roberto Stahringer

• español

  Esta investigación tiene como objetivos analizar los diseños curriculares de la formación de docentes de Educación Física y realizar un análisis comparativo de semejanzas y diferencias de dicha oferta, con la intención de tratar de determinar cuáles podrían ser considerados como contenidos disciplinares de la Educación Física, que nos permitan elaborar una propuesta de posible diseño curricular básico y común para la formación de los docentes de Educación Física de todos los países iberoamericanos, desde la perspectiva de la Praxiología motriz. La metodología de trabajo que hemos utilizado es el análisis documental de contenido y un análisis correlacional, empleando una muestra de 129 centros superiores de formación de docentes de educación de 22 países iberoamericanos. Los principales resultados obtenidos nos muestran una gran disparidad en el número de horas correspondientes a los diseños curriculares de los países que se sitúan en un margen que va desde las 1200 a las 4600 horas. También se ha constatado una gran diversidad y disparidad en las materias y los contenidos de las mismas.

• English

  The objective of this research is to analyze the curricular designs of Physical Education teachers' training and to carry out a comparative analysis of similarities and differences of said offer, with the intention of trying to determine which could be considered as disciplinary contents of Physical Education, which allow us to elaborate a proposal of possible basic and common curricular design for the training of Physical Education teachers of all the Ibero-American countries, from the perspective of motor Praxiology. The methodology of work that we have used is the documentary analysis of content and a correlational analysis, using a sample of 129 higher education teacher training centers in 22 Ibero-American countries. The main results obtained show us a great disparity in the number of hours corresponding to the curricular designs of the countries that fall within a range from 1200 to 4600 hours. It has also been noted a great diversity and disparity in the subjects and their contents.

• português

  O objetivo desta pesquisa é analisar os desenhos curriculares da formação de professores de Educação Física e realizar uma análise comparativa das semelhanças e diferenças da referida oferta, com o intuito de tentar determinar quais poderiam ser considerados como conteúdos disciplinares da Educação Física, que nos permite elaborar uma proposta de possível desenho curricular básico e comum para a formação de professores de Educação Física de todos os países ibero-americanos, na perspectiva da Praxiologia Motora. A metodologia de trabalho que utilizamos é a análise documental de conteúdo e uma análise correlacional, utilizando uma amostra de 129 centros de formação de professores de ensino superior em 22 países ibero-americanos. Os principais resultados obtidos nos mostram uma grande disparidade no número de horas correspondentes aos desenhos curriculares dos países que se situam entre 1200 e 4600 horas. Também foi notada uma grande diversidade e disparidade nos assuntos e seus conteúdos.