Percepción por los docentes de estereotipos de género a través de la imagen

• Pardo-Arquero, Víctor Pablo ^[1]
  1. [1] Investigador Independiente
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 24, Nº. 253, 2019
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Percepção pelos professores de estereótipos de gênero através da imagem
  • Teachers’ perception of gender stereotypes through drawing image
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• Resumen
  • español

    El objeto de la presente investigación es conocer la percepción que tienen los docentes de un centro escolar sobre estereotipos en el uso del lenguaje y la imagen, a fin de reflexionar sobre la coeducación en las aulas. Para ello se pidió a los docentes con un uso diferente del lenguaje (genérico e inclusivo) que realizaran un dibujo del alumnado jugando en el patio. Los docentes realizaron dibujos de similar cantidad de niños y niñas, independientemente del lenguaje genérico o inclusivo, aunque en ambos casos, el número de varones dibujados ha sido algo superior al de niñas. Asimismo fue frecuente dibujar a las niñas con falda y pelo largo. Y en cuanto a la actividad, el fútbol ha sido el juego más representado.

  • English

    The aim of this research is to know the perception that teachers from an elementary school towards stereotypes in the use of language and image, in order to reflect on coeducation in the classrooms. For that purpose, teachers with a different use of language (generic and inclusive) were asked to draw a picture of the students playing in the playground. The teachers made drawings of a similar amounts of boys and girls, regardless of the generic or inclusive language, although in both cases, the number of boys drawn was somewhat higher than that of girls. Moreover it were also common to draw girls with skirts and long hair. And as for the activity, soccer has been the most represented game.

  • português

    O objetivo desta pesquisa é conhecer a percepção que os professores de uma escola têm sobre os estereótipos no uso da linguagem e da imagem, a fim de refletir sobre a coeducação nas salas de aula. Para isso, o corpo docente com um uso diferente de linguagem (genérico e inclusivo) foram convidados para fazer um desenho de uma imagem dos alunos brincando no parquinho. Os professores fizeram desenhos de um número semelhante de meninos e meninas, independentemente da linguegem genérica ou inclusiva, embora em ambos os casos o número de meninos desenhados foi maior que o de meninas. Também é comum de representar meninas pelo uso de saias e cabelos compridos. E quanto à atividade, o futebol tem sido como o jogo mais representado.