Bullying na Educação Física escolar: percepção de professores de escolas públicas

• Autores: Maurílio Barbosa da Silva, Kessiane Fernandes Nascimento, Heraldo Simões Ferreira, Gardênia Coelho Viana, Livia Gomes Castelo Branco, Daniele da Silva Nascimento, Kaique Sudério Pereira
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 24, Nº. 253, 2019
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Bullying en la Educación Física escolar: percepción de profesores de escuelas públicas
  • Bullying in school Physical Education: perception of teachers of public schools
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• Resumen
  • español

    En la escuela, así como en la sociedad, la violencia está arraigada, convirtiéndose la primera en un espejo de la segunda. Entre los diversos tipos de violencia existe una peculiar, muchas veces ignorada, llamada bullying, en la que se usa la superioridad física, intelectual o económica para colocarse por sobre otra persona o grupo. El objetivo de este trabajo fue caracterizar el bullying en las clases de Educación Física con base en la percepción de profesores de escuelas públicas. Para ello, se realizó un estudio de carácter cuantitativo, con la aplicación de un cuestionario para 33 profesores de escuelas públicas municipales de la ciudad de Fortaleza, Ceará. Los resultados revelaron que existen prácticas de bullying en las clases de Educación Física en una frecuencia considerable; que los motivos de las agresiones están vinculados a las exigencias de proximidad de la apariencia física, a modelos estéticos y al bajo rendimiento motor; que las víctimas de bullying reaccionan permaneciendo en las aulas con miedo y/o tristeza, o se alejan de las actividades; y que la reacción de los profesores se orienta a conversaciones privadas con los involucrados o realización de actividades pedagógicas colectivas para esclarecer sobre el tema. Se concluye que este fenómeno necesita ser investigado en los contextos específicos en que se desarrollan para que, por intermedio de profesionales esclarecidos y comprometidos, sea posible contribuir en el desarrollo de actitudes positivas entre las personas, a fin de garantizar que la disciplina de Educación Física cumpla su función pedagógica satisfactoriamente.

  • English

    In school, as in society, violence is ingrained, becoming the first a mirror of the second. Among the various types of violence there is a peculiar, often overlooked, named bullying, in which physical, intellectual or financial superiority is used to overlap another person or group. The objective of this work was to characterize bullying in Physical Education classes based on the perception of public school teachers. For this, a quantitative study was carried out, with the application of a questionnaire to 33 teachers from municipal public schools in the city of Fortaleza - CE. The results revealed that there are bullying practices in Physical Education classes at a considerable frequency; that the reasons for the aggressions are linked to requirements of proximity of the physical appearance to esthetic standards and the low motor performance; that victims of bullying react by remaining in class with fear and / or sadness, or move away from activities; and that the reaction of the teachers has been directed to the private conversations with the involved ones or realization of collective pedagogic activities aiming to clarify on the subject. It is concluded that this phenomenon needs to be investigated in the specific contexts in which they are developed so that, through enlightened and committed professionals, it is possible to contribute to the development of positive attitudes among the people, in order to ensure that the discipline of Physical Education fulfills pedagogical function satisfactorily.

  • português

    Na escola, assim como na sociedade, a violência está arraigada, tornando-se a primeira um espelho da segunda. Dentre os vários tipos de violência existe um peculiar, muitas vezes ignorado, denominado bullying,em que se usa a superioridade física, intelectual ou financeira para se sobrepor a outra pessoa ou grupo. O objetivo deste trabalho foi caracterizar o bullying nas aulas de Educação Física com base na percepção de professores de escolas públicas. Para isso, foi realizado um estudo de caráter quantitativo, com a aplicação de um questionário para33 professores de escolas públicas municipais da cidade de Fortaleza - CE. Os resultados revelaram que existem práticas de bullying nas aulas de Educação Física em uma frequência considerável; que os motivos para as agressões estão vinculadas a exigências de proximidade da aparência física a padrões estéticos e ao baixo desempenho motor; que as vítimas de bullying reagem permanecendo nas aulas com medo e/ou tristeza, ou afastam-se das atividades; e que a reação dos professores tem se direcionado à conversas particulares com os envolvidos ou realização de atividades pedagógicas coletivas visando esclarecer sobre o tema. Conclui-se que este fenômeno precisa ser investigado nos contextos específicos em que se desenvolvem para que, por intermédio de profissionais esclarecidos e comprometidos, seja possível contribuir no desenvolvimento de atitudes positivas entre as pessoas, a fim de garantir que a disciplina de Educação Física cumpra sua função pedagógica satisfatoriamente.