Assessing Teacher Candidates’ Dispositions

• Autores: Ismael Flores Martí, Jason Wicke, Michael Hodges, Christopher Mulrine
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 24, Nº. 254, 2019
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Avaliação das aptidões dos candidatos a professor
  • Evaluación de las aptitudes de los candidatos a maestro
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La enseñanza es multidimensional en el sentido de que los maestros(as) deben ser administradores e instructores efectivos en el salón de clases. Adicionalmente, la aptitud para enseñar y ser buenos modelos para estudiantes deben también estar presente a través de la carrera magisterial. Sin embargo, aún existe un debate sobre si las aptitudes deben ser enseñadas y evaluadas como parte de la evaluación del maestro(a). Los oponentes a esta evaluación de aptitudes del maestro(a) exponen que someter al maestro(a) a este tipo de evaluación toma el riesgo de apoyar una agenda social y política de adoctrinamiento. Borko, Liston and Whitcomb (2007) explicaron que el debate es sobre dos posibles afirmaciones, unas basadas en valores y otras basadas en medidas empíricas. El propósito de este artículo es abordar algunos de los componentes del debate y aportar una propuesta para ayudar a los profesores de Educación Superior a desarrollar herramientas de evaluación para abordar las disposiciones de los maestros.

  • English

    Teaching is multidimensional in the sense that teachers must be effective managers and instructors in any grade level. In addition, their disposition to teach and be good role models must also be present throughout their teaching careers. However, a debate still exists as to whether dispositions should be assessed or not as a measurement of teacher quality. Opponents to this assessment caution that by incorporating dispositions in a curriculum or assessment system, a teacher education program is at risk of supporting a social or political agenda of indoctrination. Borko, Liston and Whitcomb (2007) stated that the debate is over two different claims, those based on values and those based on empirical measurement. The purpose of this article is to elaborate on some of the arguments of the debate and provide a rubric to help professors in higher education develop evaluation tools to cover the dispositions of teachers.

  • português

    O ensino é multidimensional no sentido de que os professores devem ser gestores e instrutores eficazes em qualquer nível de educação. Além disso, sua aptidão para ensinar e ser bons modelos também deve também estar presente em todas as suas carreiras docentes. No entanto, ainda existe um debate sobre se as aptidões devem ser avaliadas ou não como uma medida da qualidade do professor. Os opositores a essa avaliação advertem a esta avaliação das aptidões dos professores expõe que submeter o professor a este tipo de avaliação em um currículo ou sistema de avaliação, corre o risco de apoiar uma agenda social ou política de doutrinação. Borko, Liston e Whitcomb (2007) afirmaram que o debate é sobre duas afirmações diferentes, aquelas baseadas em valores e aquelas baseadas em medidas empíricas. O objetivo deste artigo é elaborar alguns dos argumentos do debate e fornecer uma avaliação para ajudar aos professores do ensino superior a desenvolver ferramentas de avaliação para cobrir as disposições dos professores.