Resumen de Educación Física, habilidades motrices básicas y estrategia didáctica: una experiencia con estudiantes del subnivel básico elemental

Darley Jhosue Burgos Angulo, Steven Ricardo Rugel Veliz, José Antonio Burgos Limones, Ana Gabriela Párraga Ruales, Javier Mauricio Carrillo Lozada, Cecilia de Lourdes Díaz Nivela

• español

  El desarrollo y desempeño motriz desde las primeras edades constituye uno de los principales resultados a alcanzar en el proceso didáctico-formativo de la Educación Física; sin embargo, lograr que la totalidad de los educandos manifiesten una conducta motriz segura, óptima y progresiva no siempre resulta sencillo. En observación realizada en la Unidad Educativa “Enrique Gil Gilbert”, de la ciudad de Guayaquil, se pudo constatar que los estudiantes del Subnivel Básico Elemental presentaban serios problemas motrices, entre otros aspectos por no contar los docentes de Educación Física con una Estrategia Didáctica adecuada que provoque un mayor desempeño motriz en los estudiantes, con base en el desarrollo de sus Habilidades Motrices Básicas. De ahí que la investigación que se presenta tuvo como objetivo elaborar una Estrategia Didáctica con enfoque lúdico y diferenciado encaminada a promover el desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas en los escolares del Subnivel Básico Elemental. Basada en un estudio de campo, de corte descriptivo-exploratorio, con el apoyo de métodos teórico-empíricos y técnicas como la encuesta y la entrevista, se pudo obtener como principal resultado: Contar con una Estrategia Didáctica con enfoque lúdico diferenciado, contentiva de 4 etapas (diagnóstico, elaboración, aplicación y evaluación), que entre otros aspectos señaló la aceptación por parte de la comunidad educativa y los beneficiarios, valorándose su factibilidad e importancia para motivar una mejor formación y desempeño motriz en los participantes, con especial interés en los estudiantes del Subnivel Básico Elemental de la Unidad Educativa de referencia.

• English

  Development and driving performance since the early middle ages is one of the main results to reach in the teaching process-learning of physical education, however to achieve that learners all manifest a driving behavior safe, optimal and progressive not always easy. In the observation made in the educational unit "Enrique Gil Gilbert", from the city of Guayaquil, it was found that the students of the Elementary basic sublevel presented serious driving problems, among others aspects not counting teachers in physical education with a suitable didactic strategy that produced a greater driving performance in students, based on the development of basic motor skills. Hence the research presented aimed develop a didactic strategy with playful and differentiated approach aimed at promoting the development of basic motor skills in the school of the Elementary basic sublevel. Based in a field study, of cutting descriptive-exploratory, and with the support of theoretical and empirical methods and techniques such as survey and the interview could be obtained as a main result: having a didactic strategy based playful differentiated, containing 4-stage (diagnosis, elaboration, implementation and evaluation), which, among other aspects, said the acceptance by the educational community and the beneficiaries, assessing their feasibility and importance to motivate a better training and driving performance in participants, with a special interest in students in the basic elementary sublevel of the educational unit of reference.

• português

  O desenvolvimento e desempenho motor das primeiras idades constitui um dos principais resultados a serem alcançados no processo didático-formativo da Educação Física; no entanto, conseguir que todos os alunos manifestem um comportamento motor seguro, ideal e progressivo nem sempre é fácil. Na observação na Unidade de Educação "Enrique Gil Gilbert" da cidade de Guayaquil, verificou-se que os alunos do Básico Subnível Elemental tinha problemas de mobilidade graves, entre outras coisas por não ter os professores de Educação Física com uma estratégia de ensino apropriada que provoca um maior desempenho motor nos alunos, baseado no desenvolvimento de suas habilidades motoras básicas. Assim, a pesquisa apresentada teve como objetivo desenvolver uma Estratégia Didática com uma abordagem lúdica e diferenciada, visando promover o desenvolvimento de habilidades motoras básicas em alunos do ensino fundamental. Com base em um estudo de campo, corte descritivo e exploratório, com o apoio de métodos e técnicas teóricas e empíricas como a pesquisa e a entrevista pode ser obtido como resultado principal: Ter uma estratégia de ensino com abordagem lúdica diferenciado, que contém 4 etapas (diagnóstico, elaboração, aplicação e avaliação), que entre outros aspectos indicaram a aceitação da comunidade educacional e dos beneficiários, avaliando sua viabilidade e importância para motivar uma melhor formação e desempenho motor nos participantes, com especial interesse na alunos do Subnível Básico Elementar da Unidade Educacional de referência.