Resumen de Modelo Blended Learning en Educación Superior
David Job Morales Neira, Roberto Andrés Rojas Bajaña, Heidi Marlen Marriott Toledo, Ana María Zambrano García, Ingrid Karina Martinetti Guerrero, Fredy Leonardo Morquecho Andrade
- español
Introducción: Se efectúa una revisión sobre el modelo “Blended learning”. Modelo educativo presencial con acompañamiento digital también conocido como modelo de enseñanza mixto o combinado. Objetivo: Se busca obtener ventajas del trabajo en plataformas virtuales, interacción virtual, experimentación de los recursos web 2.0 aplicando la metodología PACIE en el diseño del EVA Edmodo y plataforma Moodle de aprendizaje: bloque cero, bloque académico y bloque de cierre para potenciar la alfabetización digital en la Educación Superior. Métodos: Se estudia una muestra de 101 estudiantes de 4 cátedras de Cultura Física. Cultura Física I: 27; Cultura Física II: 21; Cultura Física III: 22 y Cultura Física IV: 31. Género masculino equivalente al 97,61% y género femenino 2,38 %. Cátedras que pertenecen al pensum de estudio de la carrera de Ingeniería Automotriz de un centro de Educación Superior de Guayaquil-Ecuador. Aprendizaje desarrollado en el semestre septiembre 2017 - enero 2018, primeras 8 semanas. Se propone la valoración del rendimiento-promedio de las 3 herramientas digitales seleccionadas: Blog (portafolio virtual del estudiante), Prezi y participación en foros el cual se resaltan rúbricas por actividad. Resultados: El promedio de las 3 herramientas digitales en las primeras 8 semanas, semestre septiembre 2017- enero 2018 de las 4 asignaturas: Foro: 7,86 puntos, seguido por Prezi: 7,13 puntos y el Blog: 5,19 puntos siendo el último de menor rendimiento académico. Conclusión: Es relevante promover la metodología “aprender haciendo” en el profesorado en las instituciones como modelo de gestión, para aprovechar al máximo los recursos y herramientas de la Web 2. 0 y así encontrarse a la par del desarrollo de avances tecnológicos, pedagógicos y comunicacionales.
- português
Introdução: Uma revisão é feita no modelo "Blended learning". Modelo educacional presencial com acompanhamento digital também conhecido como modelo de ensino misto ou combinado. Objetivo: Buscamos obter vantagens do trabalho em plataformas virtuais, interação virtual, experimentação de recursos da web 2.0 aplicando a metodologia PACIE no projeto da plataforma de aprendizagem EVA Edmodo e Moodle: bloco zero, bloco acadêmico e bloco de fechamento para promover a alfabetização educação digital no ensino superior. Métodos: Uma amostra de 101 estudantes de 4 cadeiras de cultura física é estudada. Cultura Física I: 27; Cultura Física II: 21; Cultura Física III: 22 e Cultura Física IV: 31. Sexo masculino equivalente a 97,61% e sexo feminino 2,38%. Cadeiras que pertencem ao currículo de estudo da carreira de Engenharia Automotiva de um Centro de Educação Superior de Guayaquil, no Equador. Aprendizagem desenvolvida no semestre de setembro de 2017 - janeiro de 2018, primeiras 8 semanas. A avaliação do desempenho médio das 3 ferramentas digitais selecionadas é proposta: Blog (carteira virtual do aluno), Prezi e participação em fóruns, que são destacados por atividade. Resultados: A média das 3 ferramentas digitais nas primeiras 8 semanas, semestre de setembro de 2017 a janeiro de 2018 dos 4 temas: Fórum: 7,86 pontos, seguido de Prezi: 7,13 pontos e o Blog: 5,19 pontos sendo o último com o menor desempenho acadêmico. Conclusão: É relevante promover a metodologia "aprender fazendo" no corpo docente das instituições como modelo de gestão, para aproveitar ao máximo os recursos e ferramentas da Web 2. 0 e, assim, ao mesmo tempo que se desenvolve o desenvolvimento tecnológico, pedagógico, pedagógico e comunicacional.
- English
Introduction: A revision is made on the "Blended learning" model. In-person educational model with digital accompaniment also known as mixed or combined teaching model. Objective: We seek to obtain advantages of work in virtual platforms, virtual interaction, experimentation of web 2.0 resources by applying the PACIE methodology in the design of the EVA Edmodo and Moodle learning platform: zero block, academic block and closing block to promote literacy digital education in Higher Education. Methods: A sample of 101 students from 4 Chairs of Physical Culture is studied. Physical Culture I: 27; Physical Culture II: 21; Physical Culture III: 22 and Physical Culture IV: 31. Male gender equivalent to 97.61% and female gender 2.38%. Chairs that belong to the curriculum of study of the Automotive Engineering career of a Higher Education Center of Guayaquil-Ecuador. Learning developed in the semester September 2017- January 2018, first 8 weeks. The evaluation of the average performance of the 3 selected digital tools is proposed: Blog (virtual portfolio of the student), Prezi and participation in forums which highlight rubrics by activity. Results: The average of the 3 digital tools in the first 8 weeks, semester September 2017 - January 2018 of the 4 subjects: Forum: 7.86 points, followed by Prezi: 7.13 points and the Blog: 5.19 points, the last one with the lowest academic performance. Conclusion: It is important to promote the methodology "learning by doing" in the teaching staff in the institutions as a management model, to make the most of the resources and tools of the Web 2. 0 and thus be at the same time as the development of technological, pedagogical, technological and communicational advances.
