Mito e realidade: a Educação Física escolar passada a limpo

• Ferreira Oliveira Junior, Luiz Henrique ; de Figueiredo, Priscila ^[1] ; Silva, Almir ^[1] ; Ferreira Neto, Raul ^[1] ; Alves Rocha, Stella ^[1]
  1. [1] Universidade Castelo Branco

     Universidade Castelo Branco

     Brasil

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 22, Nº. 238, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Mito y realidad: la Educación Física escolar a debate
  • Myth and reality: the Physical Education discussed
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• Resumen
  • español

    El presente estudio debate sobre la educación física escolar y las cuestiones de mito y realidad. El objetivo es investigar si la educación física escolar genera una concientización de la importancia de las actividades físicas para una mejor calidad de vida. El procedimiento metodológico utilizado fue un cuestionario mixto que contenía diez preguntas aplicadas a cien alumnos de secundaria. Conceptos como: mito, realidad, práctica docente, hábitos saludables, entre otros, orientan el referencial teórico. Se concluye que la educación física escolar cumple su papel en la concientización del alumno en relación a los beneficios de su práctica.

  • English

    This study aims to discuss the school physical education and the myth and reality issues. The goal is to investigate whether the physical education aware people about the importance of physical activity for a better quality of life. The methodological procedure used was a mixed questionnaire containing tem questions applied to a hundred high school students. The concepts studied was some such as myth, reality, teaching practice, healthy habits, among others, guide the theoretical framework. To conclude, the physical education fulfils its role in the student’s awareness to the benefits of your practice.

  • português

    O presente estudo visa discutir a educação física escolar e as questões de mito e realidade. O objetivo é investigar se a educação física escolar gera uma conscientização da importância de atividades físicas para uma melhor qualidade de vida. O procedimento metodológico utilizado foi um questionário misto contendo dez questões aplicadas a cem alunos do ensino médio. Conceitos como: mito, realidade, prática docente, hábitos saudáveis, entre outros, norteiam o referencial teórico. Conclui-se que, a educação física escolar cumpre o seu papel na conscientização do aluno quando aos benefícios de sua prática.