Resumen de Scuola e famiglie immigrate: uno studio in una scuola del Sud Italia

Marco Centorrino, Lilia Pellegrino

• español

  Con esta contribución se pretende investigar, en la dimensión de la vida cotidiana, uno de los aspectos a través del cual, en nuestra opinión, es posible analizar la dinámica de integración de los inmigrantes en Italia. De hecho, la creciente presencia en las últimas décadas de hijos de familias inmigrantes en la escuela italiana ha puesto de manifiesto la necesidad de una comunicación e interacción constantes y efectivas entre la familia y la escuela. La contribución se centra en los primeros resultados de un estudio, dedicado precisamente a este aspecto, llevado a cabo en una ciudad del Sur de Italia, en una escuela secundaria que cada año registra un aumento significativo de alumnos de origen extranjero. Nuestro trabajo analiza las percepciones del personal docente con respecto a la participación de las familias inmigrantes en el contexto escolar

• français

  Notre contribution vise à étudier, dans la dimension de la vie quotidienne, l’un des aspects à travers lesquels, à notre avis, il est possible d’analyser la dynamique de l’intégration des immigrants en Italie. En fait, au cours des dernières décennies, la présence croissante d’enfants de familles immigrées dans l’école italienne a révélé la nécessité d’une communication et d’une interaction constantes et efficaces entre les familles et l’école. La présente contribution porte sur les premiers résultants d’une étude consacrée précisément à cet aspect. La recherche a été menée dans une ville du sud de l’Italie, dans un collège qui enregistre chaque année une augmentation significative des élèves d’origine étrangère. Notre travail analyse les perceptions du personnel enseignant par rapport à la participation des familles immigrées dans le contexte scolaire.

• English

  Our contribution intends to investigate, in the dimension of everyday life, one of the aspects through which - in our opinion - it is possible to analyze the dynamics of integration of immigrants in Italy. In fact, the increasing presence in recent decades of children of immigrant families within the Italian school has highlighted the need for constant and effective communication and interaction between the family and the school. The contribution focuses on the first results of a study, dedicated precisely to this aspect, carried out in a city in Southern Italy, in a lower secondary school that every year records a significant increase in pupils of foreign origin. Our work analyzes the perceptions of the teaching staff regarding the involvement of immigrant families in the school context.