The role of the active learning approach in teaching English as a foreign language

• Feltes, Heloísa Pedroso de Moraes ^[1] ; Oliveira, Luciane Alves de ^[1]
  1. [1] Universidade de Caxias do Sul

     Universidade de Caxias do Sul

     Brasil

     
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 40, Nº. 2, 2019
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • O papel da abordagem da aprendizagem ativa no ensino de inglês como uma língua estrangeira
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• Resumen
  • English

    This study aimed at elucidating what the Active Learning Approach (AL) is and determining its role in the teaching and learning of English as a foreign language, proposing, therefore, some activities that follow this perspective of knowledge construction.  In order to reach the proposed objective, an extensive review of the literature was conducted. Overall, the proposed activities following AL have the potential to regain students’ interest in learning, because it is a student-centered approach and its main objective is to promote autonomy and engagement in the learning process. Moreover, the AL Approach has proved to be a powerful tool when teaching and learning English as a foreign language. This is due to its capability of promoting a more independent learning, and consequently, helping the student to develop more efficiently the abilities needed to communicate in a new language. Having that in mind, we proposed seven activities, using active learning techniques, such as portfolios, discussion in class, projects, visual-based instruction, flipping the lesson, debate as a learning activity, and think-pair-share. Such activities were designed for A2 (basic) and B1 (intermediate) learners according to the Common European Framework of Reference for Languages.

  • português

    Este trabalho teve por objetivo esclarecer o que é Abordagem da Aprendizagem Ativa (AA) e seu papel no ensino e aprendizagem do Inglês como língua estrangeira, propondo-se, ao final, algumas atividades nessa perspectiva de construção do conhecimento. Para alcançar o objetivo proposto, uma extensa revisão bibliográfica foi conduzida. No geral, os resultados dessa revisão apontam que a AA tem o potencial de recobrar o interesse dos alunos em aprender, dado que ela é uma abordagem centrada no aprendiz com principal objetivo de promover autonomia e engajamento no processo de aprendizagem. Ademais, a Abordagem da AA tem provado ser uma ferramenta poderosa no âmbito do ensino e aprendizagem de Inglês como língua estrangeira. Isso se deve à sua capacidade de promover uma aprendizagem mais independente e, por consequência, levar o aluno a desenvolver mais eficazmente as habilidades necessárias para a comunicação em uma nova língua. Tendo isso em mente, propomos sete atividades, utilizando técnicas da metodologia ativa: portfólio, discussões em aula, projetos, instrução com base visual, aula invertida, debate como atividade de aprendizagem, e think-pair-share (penseagrupe-compartilhe). Tais atividades foram pensadas para grupos de aprendizes dos níveis A2 (básico) e B1 (intermediário) conforme o Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas.