Resumen de Instapoesia: Literatura em meio digital no ensino e aprendizagem de inglês

Maria de Fátima Silva Amarante, Paloma Guimarães de Lima, Eliane Fernandes Azzari

• English

  This paper proposes the integration of English language contemporary literary texts to English lessons, in regular schools. Grounded on a social-cultural perspective of language and teaching, it aims to broach language education from a pluralistic and decentralized perspective, thus moving ahead from solemnly structuralist approaches and going in favor of critical literacies perspectives of language teaching and learning. Assuming a propositional, qualitative methodological approach, we consider pedagogic uses of literary narratives known as instapoems. Based on critical literacies discussions, the proposal favors a rather pluralist view of language education, resorting to multimodal narratives that might be found in digital environments, so learners are presented with authentic and situated materials. Selected works published online by the instapoet Rupi Kaur, dated from August to September 2018, were selected and captured from public webpages. We also believe the texts we have chosen to offer narrative samples of the construction of difference, providing learners with opportunities to reflect upon feminine representations and their social spaces.

• português

  Neste artigo, abordamos o papel das literaturas em língua inglesa no ensino de inglês na escola regular e, adotando viés sociocultural, buscamos deslocar a educação linguística da visão tradicionalmente centralizada em aspectos estruturais. Para tanto, por meio de um estudo propositivo, sugerimos o trabalho com a instapoesia, um gênero multimodal, desenvolvido no âmbito da ciberliteratura. Apropriamo-nos dessas narrativas literárias, que caracterizam práticas sociais contextualizadas no âmbito digital, para realocá-las em sala de aula, de modo a ampliar discussões atuais e situadas acerca de língua(gens) e de culturas de língua inglesa. Acatando a perspectiva dos letramentos críticos, nosso estudo favorece uma abordagem de ensino e aprendizagem pluralista. Assim, com o apoio da etnografia digital para a busca de textos no ciberespaço, selecionamos e capturamos telas em que se divulgam produções da poeta indiana Rupi Kaur, publicadas entre agosto e setembro de 2018. Adicionalmente, nossa proposta sugere que os textos escolhidos também nos permitem discutir o caráter narrativo da construção da diferença, propiciando aos estudantes de inglês a reflexão sobre representações femininas e seus espaços sociais.