Resumen de Aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua por alunos surdos: o atendimento educacional especializado no ensino superior

Valéria Simplício da Silva, Miguel Angel Garcia Bordas, Raquel Pereira Lima

• English

  This paper aims to discuss the need for Specialized Educational Assistance for the teaching of Portuguese as a second language in the written mode for deaf students in Higher Education. There are few discussions and reflections, as well as actions that materialize in offering this pedagogical support in Higher Education so that the deaf students can have a specialized educational service and, consequently, a better performance in the apprehension of the academic contents throughout their graduation. In order to carry out this work we use documentary research, based on the legislation and national public policies of Special Education of the Ministry of Education in an inclusive perspective. The results of this discussion show that the deaf students' permanence actions in Higher Education should have the Specialized Educational Assistance of Portuguese Language as the guiding element, since it will bring contributions to the bilingual academic literacy of deaf students so that the construction of a bilingual education proposal for these positive results.

• português

  Este trabalho objetiva discutir acerca da necessidade do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para alunos surdos no Ensino Superior. São poucas as discussões e reflexões, bem como ações que se materializem em oferta deste apoio pedagógico no Ensino Superior para que os alunos surdos possam ter um atendimento educacional especializado e, consequentemente, um melhor desempenho na apreensão dos conteúdos acadêmicos durante toda a sua graduação. Para realizar este trabalho, utilizamos a pesquisa qualitativa de cunho documental, baseada na legislação e nas políticas públicas nacionais de Educação Especial do Ministério da Educação numa perspectiva inclusiva. Os resultados dessa discussão mostram que as ações de permanência dos alunos surdos no Ensino Superior devem ter como elemento norteador o Atendimento Educacional Especializado de Língua Portuguesa, pois este trará contribuições ao letramento acadêmico bilíngue de estudantes surdos para que a construção de uma proposta de educação bilíngue para esses alunos tenha resultados positivos.