Resumen de Construindo gráfico humano de uma função de 1º Grau: Uma experiência na modalidade eja

Carolina Hilda Schleger, Andressa Taís Mayer, Giseli Isabél Bernardi, Cláudia Maria Costa Nunes, Mariele Josiane Fuchs

• English

  This article reports the accomplishment of a pedagogical practice with students of the second year of high school in the EJA modality, in the city of Santa Rosa, RS, by the undergraduate mathematics students of the Instituto Federal Farroupilha, Campus Santa Rosa. Mathematical Research together with group work has enabled students to become the main actors in building their knowledge, expressing their doubts and learning from their mistakes. In conjunction with the construction of the Graph of the Grade 1° Function, the elaboration of the human chart and the resolution of mathematical problems involving the day to day, with the main objective of bringing scientific knowledge closer to the student’s knowledge of life. In this way, an environment was built that aims to stimulate the student’s research spirit, providing the undergraduate students with the experience of the methodology beyond their theory, experiencing the teaching practice.

• português

  O presente artigo relata a realização de uma prática pedagógica com alunos do 2º ano do Ensino Médio na modalidade EJA, no município de Santa Rosa- RS, pelas acadêmicas do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha, Campus Santa Rosa. A Investigação Matemática juntamente com o trabalho em grupo proporcionaram aos alunos tornarem-se os atores principais da construção do seu conhecimento, expressarem suas dúvidas e aprenderem com seus erros. Em conjunto com a construção do gráfico da Função de 1º Grau, a elaboração do gráfico humano e a resolução de problemas matemáticos envolvendo o dia a dia, com o objetivo principal de aproximar o conhecimento científico para o conhecimento de vida do aluno. Desta forma, construiu-se um ambiente que visa incentivar o espírito investigativo do aluno propiciando para as acadêmicas em licenciatura a vivência da metodologia além de sua teoria, experienciando a prática docente.