Lugares geométricos: uma proposta dinâmica aliada a teoria de registros de representações semióticas

• Roberta Lied ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: Matemática: Ciência e Aplicações 4 / coord. por Felipe Antonio Machado Fagundes Gonçalves, 2019, ISBN 978-85-7247-686-7, págs. 46-54
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Geometric places: a dynamic proposal allocated to theory of semiiotic representation records
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• Resumen
  • English

    The present work comes from an ongoing research that aims to develop a master’s dissertation of the Graduate Program in Mathematical Education and Physics Teaching of the Federal University of Santa Maria (UFSM). This research has as research problem: “Investigate the mobilization of records of semiotic representations through didactic activities, involving geometric places, in two learning environments: when using paper, pencil, ruler and compass or GeoGebra software “ Thus, among other objectives, it is proposed to develop and apply a sequence of activities with students of the undergraduate mathematics course at UFSM. The theoretical foundation is based on Raymond Duval’s theory of records of semiotic representations. This theory has a vast referential regarding the visualization process and, consequently, has relevance in the process of teaching and learning geometry. As it is a qualitative approach research, the analysis of the results will be made from the perceptions and procedures elaborated by the students during the development of the sequence of activities. In this sense, the present work aims to investigate the mobilization of the records of semiotic representations by the students in the (re) construction of some geometric concepts referring to geometric places, in order to contribute to the formation of these undergraduates. As well, analyze which semiotic representations are used in both teaching environments, with or without the use of technological resources.

  • português

    O presente trabalho advém de uma pesquisa, em andamento, que visa o desenvolvimento de uma dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de Física da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A referida pesquisa possui como problema de pesquisa: “Investigar a mobilização dos registros de representações semióticas por meio de atividades didáticas, envolvendo lugares geométricos, em dois ambientes de aprendizagem: quando se faz uso de papel, lápis, régua e compasso ou do software GeoGebra”. Assim, dentre outros objetivos, tem-se como proposta a elaboração e aplicação de uma sequência de atividades junto a alunos do curso de graduação em matemática da UFSM. A fundamentação teórica baseiase na teoria de registros de representações semiótica de Raymond Duval. Esta teoria possui um referencial vasto quanto ao processo de visualização e, consequentemente, apresenta relevância no processo de ensino e aprendizagem de geometria. Por ser uma pesquisa de abordagem qualitativa, a análise dos resultados será feita a partir das percepções e procedimentos elaborados pelos alunos no decorrer do desenvolvimento da sequência de atividades. Nesse sentido, o presente trabalho visa investigar a mobilização dos registros de representações semióticas pelos alunos na (re) construção de alguns conceitos geométricos referentes a lugares geométricos, a fim de contribuir na formação desses graduandos. Bem como, analisar quais representações semióticas são utilizadas nos dois ambientes de ensino, com ou sem o uso do recurso tecnológico.