Resumen de As tecnologias no ensino e aprendizagem através do software geogebra

Clara de Mello Maciel, Eliani Retzlaff

• português

  O trabalho em questão relata atividades que foram desenvolvidas por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI Campus Santo Ângelo referente ao subprojeto de Matemática, e a mesma foi desenvolvida em duas turmas de segundo ano do Ensino Médio, na escola campo Colégio Estadual Pedro II, que teve como objetivo o estudo do Círculo Trigonométrico e análise do Seno, Cosseno e Tangente com a aplicação do software Geogebra. A análise de dados foi realizada por meio dos registros dos alunos, onde estes deveriam responder questões pertinentes ao tema estudado através da construção do Círculo Trigonométrico no Geogebra mediante as mudanças que ocorriam ao mover os valores dos ângulos. Após a realização da atividade foi feito um comparativo entre as turmas, na qual aliaram sala de aula e Laboratório de Informática. A atividade foi feita da seguinte forma: uma turma estudou as relações do Seno, Cosseno e Tangente em sala de aula e após este estudo foram encaminhados para o Laboratório de Informática para complemento com o Geogebra. A outra turma usou a tecnologia durante a abordagem do conteúdo. Com isto, concluímos que a turma que fez a atividade em duas etapas teve uma participação mais efetiva e compreendeu melhor o conteúdo proposto. Já a turma que desenvolveu a atividade somente no Laboratório de Informática também com o auxílio do software Geogebra, no estudo do Seno, Cosseno e Tangente, teve mais dificuldade em compreender o que estava sendo proposto para a atividade.

• English

  The work in question reports activities that were developed by scholarship holders of the institutional program of scholarship initiation to teaching – PIBID, the Regional Integrated University of Alto Uruguay and the Missions – URI Campus Santo Ângelo, referring to the Subproject of mathematics, and the same was developed in two classes of second year high school, at the school Campo State College Pedro II, which aimed to study the trigonometric circle and analysis of sine, cosine and tangent using the software Geogebra. Data analysis was carried out through the students ‘ records, where they should answer questions pertinent to the subject studied by constructing the trigonometric circle in Geogebra through the changes that occurred when moving the values of the angles. After finishing the activity, a comparison was made between the classes, in which they allied the classroom and the Informatics laboratory. The activity was applied as follows: A class studied the relationships of sine, cosine and tangent in the classroom and after it were referred to the computer Laboratory for complementation with Geogebra. The other class used the technology during the content approach. With this, we conclude that the class that performed the activity in two stages had a more effective participation and a better understanding of the proposed content. The class that developed the activity only in the informatics laboratory, also with the help of Geogebra software, in the study of sine, cosine and tangent, had more difficulty in understanding what was being proposed for the activity.