Resumen de Jogos matemáticos: uma forma descontraída de aprender matemática no ensino fundamental

Julhane Alice Thomas Schulz, Maiara Andressa Streda

• English

  The present report of experience presents the activities carried out in a state public school with a class of the ninth grade of Elementary School, in the months of September and October of 2017. These activities were developed for the Curricular Component of Supervised Curricular Internship II of the Course Degree in Mathematics from the Federal Institute of Education, Science and Technology Farroupilha - Campus Santa Rosa. During this period concepts of Irrational Equations, System of Second Degree Equations, Cartesian Coordinates and Related Function were developed. For the development of the classes were used the methodology of problem solving, games, as well as expository and dialogic classes interspersed with the use of technologies and the use of the brain storm. In the text that follows, we mention the pedagogical dynamics adopted, the theoretical and methodological assumptions, in which the mathematical education in the work developed during the period of the internship is discussed, the methodological didactic procedures adopted in the classes, with emphasis on the classes developed with the methodology of games. From the results of these classes, it can be concluded that Mathematics is a field in which experimentation and curiosity must be constantly stimulated. It was gratifying to observe the students involved with the activities proposed during the development of the games, seeking to understand the rules to achieve the goals, to achieve goals. A brief relationship is also made between theory and practice in teacher training. In order to contribute in writing this work, authors who defend the concepts addressed in the course of the text were searched for. Among them are: Pimenta and Lima (2005), Dante (2002), Freire (2002).

• português

  O presente relato de experiência apresenta as atividades realizadas em uma escola pública estadual com uma turma da nona série do Ensino Fundamental, nos meses de setembro e outubro de 2017. Tais atividades foram desenvolvidas para o Componente Curricular de Estágio Curricular Supervisionado II do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Santa Rosa. Durante este período foram desenvolvidos conceitos de Equações Irracionais, Sistema de Equações do Segundo Grau, Coordenadas Cartesianas e Função Afim. Para o desenvolvimento das aulas foram utilizadas a metodologia de resolução de problemas, de jogos, além de aulas expositivas e dialogadas intercaladas com o uso de tecnologias e do recurso da tempestade cerebral. No texto que segue é mencionada a dinâmica pedagógica adotada, os pressupostos teóricos e metodológicos, nos quais é discutida a educação matemática no trabalho desenvolvido durante o período do estágio, os procedimentos didáticos metodológicos adotados nas aulas, com ênfase nas aulas desenvolvidas com a metodologia de jogos. A partir dos resultados dessas aulas, pode-se concluir que a Matemática é um campo em que a experimentação e a curiosidade devem ser constantemente estimuladas. Foi gratificante observar os alunos envolvidos com as atividades proposta durante o desenvolvimento dos jogos, buscando compreender as regras para atingir os objetivos, alcançar metas. Também é feita uma breve relação entre teoria e prática na formação do professor. Para aporte ao escrever este trabalho, foram buscados autores que defendem os conceitos abordados no decorrer do texto. Entre eles estão, Pimenta e Lima (2005), Dante (2002), Freire (2002).